初中语文分层教学的必要性和实施策略

杨文杰

摘 要：随着教育改革的不断发展，对初中语文教学提出了全新的要求。所以在初中语文教学中就要从教学综合性出发，在做好教育创新的同时展现出分层教学法的优势，激发学生的学习主动性，以此来帮助學生掌握语文知识。基于此针对初中语文分层教学法进行简要阐述，仅供参考。

关键词：初中语文;分层教学;必要性;实施措施

分层教学法作为新课改发展下的重要方法之一，已经成为了教育发展的必然。所以在初中语文教学中就要从语文教学特点出发，科学使用分层教学法，在帮助学生掌握语文知识的同时运用语文知识，从而实现知识的内化与延伸。

一、初中语文落实分层教学法的措施

语文作为教育中的重点学科之一，对学生的影响是相对较大的。所以在教育中就要从落实分层教学法上出发，结合学生的特点与能力，确保教育的针对性，以此来提高学生的学习效果。在初中语文教学中由于学生水平与能力存在一定的差异性，所以想要提高教学质量，就要落实分层教学法，确保教学的科学性与合理性，以此来满足学生的学习需求。在面对不同类型的学生时，就要运用有针对性的教育措施，对学生进行教育训练。如果教师依然采取传统的教学方法，势必会造成学生只能被动地接受教师所讲述的知识，这样也就影响到了学生的学习积极性。所以在这一背景下，就要从发挥分层教学法优势上出发，在挖掘学生潜能的基础上对学生进行有针对性的教育，确保学生能够以最舒服的方式来学习，在保持学习积极性的同时掌握知识[1]。

二、初中语文分层教学法实施策略

（一）做好学生划分工作

想要提高语文教学质量，就要从满足不同层次学生学习需求上来进行，通过使用分层教学法，以此来挖掘学生的潜能，确保学生能够积极参与到学习中去，明确自身的未来发展方向。且在分层教学法中不受传统教学的限制，能够兼顾不同层次的学生，在转变学生对语文知识态度的同时为学生创造出发展的空间，从而营造出和谐的师生关系，确保学生思想上的先进性。在传统教学模式中，教师对学生的划分主要是根据学习成绩来进行的，但是在今天的发展中，这种教育方式已经难以满足学生的学习需求。所以在教育中，教师就要从学生的兴趣点出发，在关注学生情感倾向的同时来帮助学生理解知识，从而激发学生的学习主动性。分层教学法作为一种具体的教学方法，对学生的影响是相对较大的。所以在教学中教师就要给学生设计出问卷，以此来对学生进行综合考查，在掌握学生具体情况的同时对学生进行教育。在日常教学中教师也要主动观察学生，从而对学生进行准确的划分。只有掌握学生的具体情况，才能对学生进行准确分类，确保教学的针对性，才能让学生在适合自己的层次中得到发展[2]。

（二）做好目标分层

对教学目标进行分层就是要从学生的学习能力出发，结合具体的目标来设计教学任务，且在这种分类中不仅要掌握学生对知识点的理解程度，同时也要找出学生存在的不足。如学生在学习《化石吟》这一内容时，学困生对基本的词句理解存在着一定的不足，所以在面对这一类型学生时，就要从帮助学生养成良好学习习惯上出发，并将此作为教学目标。另一类学生由于自身学习能力相对较强，所以在设计教学目标时就要从拓展教学上出发，鼓励学生进行深层次的探究。通过掌握学生的具体特点，在综合学生优势的同时来保持教育的先进性，同时还要关注学生的学习状态，保护学生的学习积极性。在面对一些成绩较好的学生时，就要做好教学拓展工作，锻炼学生的思维方式，培养学生的创新意识与能力。所以说，在初中语文教学中，教师只有掌握学生的具体特点，才能对学生进行准确划分，才能培养学生的综合素质，让学生更好地理解与接受语文知识。

（三）保证教学过程的完整性

首先，要做好预习工作。预习作为语文教育的基础，就要从预习活动出发，帮助学生掌握学习方法，培养学生归纳与总结的能力。所以在预习中就要从分层出发，在面对学困生时要让学生查找文学常识，在面对优等生时则要从分析文章情感上来学习。其次，做好课堂提问工作。由于这一阶段学生的参与欲望相对较强，所以在教学中就要从提问分层出发，提高学生的学习主动性，确保学生能够积极参与到师生互动中去，从而实现思维的启发，在问题的带领下进入语文学习中。如在面对优等生时就要从挖掘文章中心思想上来进行提问，而在面对学困生时则要选择难度一般的问题，从而让学生感受到学习的乐趣，提高学习的主动参与性。在课下则要做好分层练习设计，确保学生能够进一步巩固所学到的知识[3]。

综上所述可以看出，在初中语文教学中就要从培养学生语文素养出发，运用分层教学法将学生带入学习中，让学生能够在适合的范围中进行知识探索，从而掌握语文知识。教师也要结合学生特点，制订出有效的教育措施，确保教育的循序开展。

参考文献：

[1]林永鹏.初中语文分层教学的必要性和实施策略[J].读与写（教育教学刊），2017（2）：69-70.

[2]沈艳芬.初中语文分层教学的有效实施策略研究[J].教育观察（下半月），2015（9）：60.

[3]马峰.初中语文分层教学的有效性探究[J].作文成功之路（上旬），2016（5）：67.

编辑 李烨艳