通草堆画在小学美术课堂中的鉴赏与实践

摘 要：本文通过分析遵义通草堆画的艺术价值，阐释了在小学美术教学中引入地方非物质文化遗产的重要意义，根据通草堆画的艺术特点与文化内涵，提出教师要在美术鉴赏课堂中积极创新教学模式，激发学生的学习兴趣，通过活动教学，让学生深入体会通草堆画的艺术魅力。

关键词：通草堆画;小学美术;课堂教学;鉴赏

美术鉴赏能够帮助学生提升艺术审美能力，同时培养学生的审美情感。小学美术课程教学承担了基本的美学教育任务。本文根据贵州遵义非物质文化遗产通草堆画在小学美术鉴赏教学中的实践，分析了提升美术鉴赏教学质量的方法。

一、 通草堆画的艺术价值

（一） 艺术特点

遵义通草堆画是一种传统手技艺，以通草为材料，采用素堆的方法，经过精心设计、制作，组成堆画。通草堆画的主题以花鸟虫兽为主，不仅品类繁多，造型高雅，还具有防虫蛀、不变色的特点。

20世纪60年代初，左靖先生创立了遵义通草堆画，采用堆、雕、贴、画、衬五种技法，一共二十余道工序，将简单常见的通草转化为一件件艺术品。

遵义通草堆画的艺术表现形式反映了浓郁的地方特色，具有极高的艺术价值。遵义通草堆画造型雅致、色彩鲜明，其艺术设计极其讲究，又具有一定的规律性，是遵义非物质文化遗产中别具一格的工艺美术品。艺术家利用通草堆画表现了对现实生活的美好期盼与愿景，展现了高超的艺术造诣，其生动形象的艺术特点具有鉴赏价值，能够帮助学生了解地方风俗，树立文化自信。

（二） 文化内涵

遵义是一座历史文化底蕴深厚的城市，不仅具有独具特色的红色文化，在民间传统艺术等方面也具有悠久历史。遵义通草堆画作为传统手工艺作品，表现了遵义地区的民俗文化，以典型故事与对美好生活的向往为艺术创造灵感，利用较为夸张的艺术表现技法凸显其效果，具有非常生动的艺术表现力，是遵义宝贵的文化财富。在小学美术鉴赏教学中，通过引导学生对通草堆画进行欣赏与学习，不仅可以促使学生体会艺术作品的生命力，还能让学生树立正确的价值观念，培养学生对美的欣赏能力。

二、 在学校美术教育中引入非物质文化遗产的重要意义

（一） 传承中华民族传统文化

遵义通草堆画作为非物质文化遗产，是中华民族传统文化的表现形式之一。在小学美术课程中，融汇通草堆画的鉴赏学习内容，能够促使学生了解遵义地方的历史发展与文化积淀，以掌握地方传统技艺的艺术价值、文化价值、历史价值、美学价值为出发点，达到开展美育的最终目的，让学生感受到我国文化的多样性、民族性、独特性。让学生在课堂教学中接触到我国民间艺术，有利于中华传统文化的继承与发扬，对于推动我国非物质文化遗产具有积极的促进作用。

（二） 丰富小学教育教学资源

在以往的美术课堂教学中，教师在引导学生学习美术鉴赏方法，提升艺术鉴赏能力时，往往会以国外艺术作品为示范，难以树立学生的文化自信，教学资源较为单一。通过将遵义通草堆画引入到美术课程教学中来，有利于丰富课堂教学内容，凸顯地方特色，促使学生了解我国民间艺术作品中的深厚文化价值，同时创建具有特色的校园文化。

（三） 促进学生全面发展

在素质教育理念的引导下，使遵义通草堆画艺术走入学生的美术课堂，有利于丰富美术教学内容，推动素质教育提升学生的美术综合素养，促进学生全面发展。在教学实践中让学生鉴赏通草堆画，可以让学生加深对我国传统文化的认识，激发学生对家乡的热爱，培养学生的民族自豪感与文化自信，是落实爱国主义教育的有效途径之一。

三、 通草堆画在小学美术教学中的鉴赏与教学实践

（一） 创新课堂教学模式，激发学生学习兴趣

基于小学阶段学生的年龄特性，美术教师要合理设计教学环节，根据新课标要求，积极创新教学模式，激发学生的学习兴趣。小学生对民间艺术具有一定的好奇心，但是传统课堂教学难以促使学生注意力集中，不利于展开通草堆画鉴赏教学。教师在美术课堂教学中，可以将传统教学模式转变为活动课，营造活跃的课堂教学氛围。例如，教师可以在课堂教学过程中利用多媒体设备为学生展示一些精致的通草堆画作品，用影视资料代替老师来为学生介绍通草堆画的背景，帮助学生集中注意力，促使学生对通草堆画产生兴趣。与此同时，教师还可以设计一些开放性提问，提升学生与教师的课堂互动，引发学生的好奇心，提升课堂教学质量。

（二） 进行背景故事课堂导入，调动学生积极性

在进行鉴赏教学之前，教师还要让学生了解通草堆画的文化内涵与艺术价值，通过课前导入让学生了解贵州地方特色，清楚掌握通草堆画的制作过程和艺术特点。教师可以引导学生通过课前预习的方式，主动搜集遵义通草堆画的起源发展故事，了解通草堆画的独特魅力。在实际教学过程中，教师要以激发学生对贵州民间艺术的喜爱之情为目的，促使其掌握基本的艺术鉴赏方法。因此，教师要通过给学生布置一些具体的预习任务，让学生通过自己的努力了解遵义通草堆画的艺术魅力，从色彩、结构、艺术价值等多方面入手，深入学习通草堆画的历史发展。在课堂教学环节中，教师要对学生的预习完成度进行评价，对完成较好的学生进行鼓励，以此来激发学生的积极性。

（三） 在实践活动中渗透文化教育，优化美术教学

另外，小学美术教师还要组织学生进行通草堆画的制作，深入了解通草堆画，在实践活动中渗透文化教育内容，提升学生的艺术鉴赏能力，进一步优化美术课堂教学。在课堂教学设计中，教师要提前准备好通草片、通草条、卡纸、乳胶、铅笔等工具，将学生分为几个小组，引导学生进行通草堆画制作。首先，教师要向学生介绍通草，掌握通草的性质、观察通草的颜色。在教学活动中，让学生分清什么是彩堆，什么是素堆，在进行了基本的制作方法传授之后，指导学生进行通草堆画的制作，在制作过程中再细致为学生解答问题，加深学生学习印象，提升学生的艺术鉴赏能力。

参考文献：

[1]张帷玮.小学美术课程中的非遗教学实践研究[J].课程教育研究，2018（51）：196-197.

[2]刘惠.民俗艺术在小学美术课堂中的交互式教学研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2017.

作者简介：

舒丽，贵州省贵阳市，贵阳市师范学校附属实验小学。