高中化学实验教学中实验绿色化的探究

摘 要：社会在发展的同时，也造成了人类赖以生存的生态环境的破坏。生态环境破坏的进一步加剧，已经严重威胁到了人类的生命健康。因此为了促使社会、生态的可持续发展，就需要将实验绿色化理念运用到高中化学实验教学中，为今后的实验绿色化教学打下坚实可靠的保障。本文针对高中化学实验教学中实验绿色化进行了详细分析。

关键词：高中化学;实验教学;实验绿色化

一、 引言

在传统的高中化学实验教学中，存在着很多的问题。随着绿色化学理念的提出，教师就需要將绿色化学理念积极运用在实验教学中，让学生认识到实验绿色化的重要性。促使人类、环境的可持续发展，进而培养学生绿色化学观念，促进化学教育的良性循环。

二、 实验绿色化的目标

高中化学实验教学实现实验绿色化，其目标不仅仅在于减少对生态环境的污染，还有着更多的目标。近几年来，随着城市化进程的不断加快，我国的雾霾天气也越来越多，而雾霾天气的出现就是因为化学所导致的。因此在高中化学实验教学中实现实验绿色化，还在于通过绿色化实验的开展，促使化学教师制定出更多的绿色化实验方案，促使实验教学获得良性循环，避免绿色化实验教学的中断。此外通过对化学试剂等的研究，可以培养学生绿色环保的理念，促进教育的良性循环。

三、 高中化学实验教学中实验绿色化的原则

根据现阶段的化学实验教学现状，可以发现取得的效果并不理想，一方面是由于教师的力量比较薄弱，另一方面是因为实验绿色化缺乏很多原则性的东西。因此在高中化学实验教学中实现实验绿色化，就需要遵循以下原则。第一，要注重实验绿色化理念与环境保护理念的有效结合。第二，要注重科学性与可行性的有效结合。第三，要注重简约性与安全性的有效结合。第四，要注重微型化与直观性的有效结合。

四、 高中化学实验教学中实验绿色化的实施方法

（一） 实验试剂的绿色化改进

1. 减少实验试剂的用量

在高中化学教学中，实验教学是不可缺少的一个环节。实验是学生基础理论知识的生活与灵活运用，因此在高中化学教学中十分重要。而实验教学的开展，势必会造成很多资源能源的浪费，严重情况下还会对生态环境造成污染。因此实验绿色化理念的提出，就需要通过实验中的每一个环节、每一个步骤来做到绿色节能。

第一步，在实际的实验教学中，很多教师都没有培养学生节约资源能源的良好意识，导致学生在化学实验中，运用过多的试剂与药品，造成了浪费与污染。因此在今后的教学中，教师就要培养学生节约资源能源的良好意识与习惯，自觉遵守相关规定，减少试剂的用量。比如在二氧化碳的制取过程中，如果运用10mL浓度为70%的硫酸，运用6.65g的亚硫酸钠，将会产生1118mL的二氧化硫;而通过亚硫酸钠用量的减少，将其减少为2.52g，将会减少670mL的二氧化硫排放量。因此可见，在实验绿色化理念下，通过实验试剂的减少，既能够节约资源，又能够减少对生态环境的污染。

2. 促使试剂的充分利用

做到实验试剂的充分利用，不浪费一丝一毫试剂，才是实验绿色化理念的基本要求。因此在实际教学中，教师就可以将化学实验课程有效结合在一起，将多个实验放在一起开展。在上一次实验中产生的产物或者溶液，还能够运用在下一次的实验中，进而做到试剂的充分利用。通过化学试剂的充分利用，还可以引导学生养成节约资源能源的良好意识与习惯，有效地减少化学物质对生态环境的污染。

3. 化学试剂生活化

在我们的日常生活中，也处处可以看见化学现象，而这些化学现象所应用的试剂既没有任何污染，而且在生活中随处可以找到。因此教师在今后的实验教学中，就可以采用生活化化学试剂来替代之前的试剂。由于在化学实验中，不少化学试剂都是有毒的，危险性比较高，使用效率也比较小。教师就可以将一些可以在生活中找到的化学试剂运用到实验教学中，既提高了实验的安全性，又减少了资源的浪费，提升化学实验的趣味性。例如在实验教学中，教师就可以用食盐来替代钠的化合物;用生活中的苏打和小苏打来替代碳酸钠和碳酸氢钠等。

4. 寻找可替代的低污染化学试剂

在高中化学实验中，很多化学试剂都具有很大的污染，而又必须使用。因此教师就可以通过低污染化学试剂的替代来降低污染，实现实验绿色化。例如在实际实验教学中，四氯化碳具有很强的毒性，密度为1.595g/cm3，并且容易挥发，教师就可以用二氯甲烷来替代，二氯甲烷具有很强的稳定性，微溶于水，毒性很小。

（二） 实验装置的微型化改进

通过实验装置的微型化改进，就可以减少仪器设备的使用量，提高药品试剂的使用率，可以节约更多的成本费用，实现环保绿色。因此在实际的化学实验教学中，教师就要通过不断研究实践，通过对实验装置的微型化改进，来实现实验绿色化，进而取得良好的教学成效。例如教师在氨气的制取时，就可以对装置进行微型化改进，如下图所示：

（三） 实验废物的妥善处理

在高中化学实验教学中，如果将实验后的废物随意丢弃，将会对生态环境造成很大的污染。因此教师在实际教学中，还要做到实验废物的妥善处理，要严格按照相应要求进行分类。如在固体废物中，金属可以回收利用，其他的污染试剂可以收集起来用于其他实验探究。对于液体废物，就需要倒入固定的容器中，避免对生态环境带来污染。

五、 结语

综上所述，在高中化学实验教学中实现实验绿色化，教师可以通过实验试剂的绿色化改进、实验装置的微型化改进、实验废物的妥善处理等方式，做到资源能源的节约，减少对生态环境的污染。

参考文献：

[1]王燕丽.谈如何开展高中化学绿色实验[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2011（14）.

[2]李翔.刍议高中化学绿色实验教学方法与策略[J].新校园：学习版，2012（11）.

作者简介：

王大伟，甘肃省白银市，甘肃省会宁县第四中学。