初中体育与健康课中学生个性培养探略

摘 要：在初中，学生的学情参差不齐是非常典型的现象，也是一个不争的事实。在初中的体育与健康教学当中，使用个性培养教学模式可以使得不同层次的学生得到有效的进步和成长，体现出个性化的发展。教师在个性培养教学的实施过程当中，首先要了解学生的学情状况，其次要在备课环节当中下足功夫，再者在课堂授课当中，要对学生进行个性化的教学，确保学生能够在各个环节当中都得到成长。

关键词：初中;体育与健康;学生;个性培养

个性化的教学属于因材施教当中的一种类型，主要针对不同层次的学生进行针对性的教学实施。通过个性化的教学的实施，可以对我国当前的教学方法进行有效的改善，并且对传统教学模式进行转变，是现代教学理念的重要体现。个性化的教学所面对的是全体学生，在这种教学法的理念当中，认为学生之间存在着一定的差异性，每一个学生都会有不同的地方，因此在学习的程度上也会存在着一定的差别。教师在教学开展的过程当中需要做到个性培养教学，针对不同的学生制定出不同的教学方式。

一、 摸清学生之间的差异性并且进行分类建组

初中体育与健康教学当中，个性化的教学的实施需要教师对学生的基础以及他们在知识方面的掌握状况进行合理的了解，并且根据学生的技能情况和他们的接受能力进行合理的分组。初中体育与健康课堂当中对学生进行个性化的培养应开展分组教学，而教师的分组需要根据学生的数量来进行确定，在所划分的层次方面不能够太多，如果设置了过多的层次，那么教师本身的教学设计也会受到一定程度上的影响。教师对学生进行分层，可以建立在对学生的情况进行充分调查了解的背景之下，可以使用调查问卷的形式对学生的情况进行摸底。例如，教师在充分了解和掌握学生的基本情况之后，可以将学生划分为三个层次，第一个层次是基础比较牢固、运动能力较突出的学生。第二个层次是基础虽然不是特别牢固，但是学习兴趣浓厚的学生。第三个层次是基础比较差、学习信念薄弱的学生。根据不同层次的学生特点，教师可以使用针对性的教学内容，开展个性化的教育和教学，达到取长补短的效果，并且互相进行促进。在分组当中，教师要具有灵活性，确保每个组当中都有不同层次的学生形成合作学习小组，但是在教学中主要开展同类型针对性教学。

二、 在备课环节中做好个性培养教学实施的准备

个性培养教学的实施需要教师在教学开展之前进行有效的备课，在备课的过程当中，教师要根据不同层面学生的实际情况，遵守因材施教的原则对教材进行认真的研究。在此基础之上，教师要为学生制定切实可行的学习步骤，对于不同层面学生所需要掌握的知识和技能，教师要及时进行理清。例如：在为学生讲解如何进行三级跳远的时候，对于最低层次的学生来说，只要他们能够知道三级跳远的形式，同时能进行一些比较简单的练习就可以了。对于中间层次的学生来说，他们除了掌握最低层次学生需要掌握的知识之外，还需要熟练地掌握三级跳远的要点。对于高层次的学生来说，在掌握中层次的学生所掌握知识的基础之上，要能够把握要点并且取得比较理想的成绩。基于这样的要求，教师需要在备课的过程当中，根据知识的深浅程度以及学生的状况设计备课的内容，能够让最低层次的学生产生学习的兴趣，同时也产生对于知识渴求的欲望，能够体会到成功的喜悦。

三、 把握授课当中的个性培养教学实施

初中在体育与健康教学开展的过程当中，个性培养教学的实施需要对具体的实践环节进行合理的把控。对于不同层次的学生，教师的个性培养教学方式，要体现出一定的针对性，要尽量照顾最低层次的学生，对于他们在这个过程当中取得的进步，要及时通过表扬的方式激发他们学习的信心。但是教师在教学开展的过程当中，不能一味照顾最低层次的学生，需要在这个过程当中留下不同的任务交给另外两个层次的学生进行练习，能够让学有余力的学生在基础学习上得到进一步的提升。在个性培养教学实施的过程当中，教师的学习任务安排要具有一定的针对性，对于比较难的训练任务，尽量交给中等层次和较高层次的学生，对于一些比较简单的训练任务，要给低层次的学生发挥的空间，能够让他们在学习的过程当中体验到成功的乐趣，同时强化他们学习的信心和兴趣。

四、 布置分层课后作业

教师在分层课后作业布置的过程当中，要尽量设置不同层次的作业。主要是由于学生在学习过程中会体现不同的个性与学习能力，在课后作业中需要对其进行体现。教师要注重对课后作业的分层，让学生在完成作业的过程中有所收获。首先要求每一位学生都需要完成基础训练内容，因为通过这类型的锻炼，能够强化他们对于基础的把握程度。针对中间层次的学生，教师应该设置提高题，让他们能够在基础知识的学习之后得到一定的提高，获得进一步的锻炼和提升。对于成绩比较好的学生，教师要设置一定的探究题，能够让他们通过练习，培养更强的身体素质，最终为初中体育与健康教学效果的提升提供帮助，促进学生的全面成长。

五、 结语

总的来说，个性培养教学是因材施教的一种具体教学模式，在初中的体育与健康教学当中，使用个性培养教学，可以提高学生的学习效果，能够在一定程度上为学生的进步和发展提供有效的帮助。通过个性培养教学的实施，也可以使得学生获得学习方面的信心，增强教师在教学过程当中的职业成就感。基于此，教师要积极探索如何在初中的体育与健康教学当中实施个性化的培养，让每一个学生都得到成长和提升，同时也让每一个家长都满意和放心，提升人才培养的针对性和有效性。

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作者简介：

田志坚，贵州省兴义市，贵州省兴义市雄武中学。