新教育理念下小学英语师生互动讨论的方法探究

摘 要：随着时代的快速发展和教育的不断革新，英语教学在小学教育中的地位越来越高。在课程改革的大背景下，传统的授课模式已经不再被接受，特别是在小学英语的课堂教学中，教师与学生进行互动讨论的教学方法开始变得越来越重要。因此，小学英语教师就需要对自身的小学英语的课堂教学，进行适当的改革和完善。在学习借鉴新教育理论的基础上，如何让师生互动讨论成为学生愉快接受英语，把课堂上只有老师的讲，学生的听，变成师生共同探讨，共同成长的殿堂，本文在对师生互动策略对小学英语课堂教学的意义进行了简要分析的基础上，对如何在小学英语课堂教学中的应用提出几项建议，希望可以促进小学英语教学的有效性。

关键词：新教育理念;小学英语;师生互动

在新教育理念中，师生互动的教学模式是指教师在课堂教学的过程中改变以往单项灌輸教学的方式，而将大部分时间和精力都用在与学生进行知识的交流与讨论上，这其中包括学生与学生之间的讨论、学生与教师之间的讨论、教师提出问题学生作答等方式。这种教学模式改变了传统严肃、沉闷的课堂状态，可以有效地激发学生对英语的学习兴趣，帮助学生在各方互动的过程中学到他们所需要的英语知识和技能，对提高课堂教学效率和学生各方面的素质有非常大的帮助。

一、 师生互动讨论教学方法对小学英语教学的意义

师生互动的教学模式，最显著的特点就在于改变了以往传统课堂教学中学生与教师之间的地位观念，突出了学生在课堂教学中的主体地位和教师在课堂中的主导地位。

首先，在师生互动的教学模式下，学生和教师的地位是平等的，学生可以发表自己的观点和想法，也可以和教师之间进行互动讨论。在此过程中，学生可以提出相关的问题，也可以发表自己的意见，这个过程就是锻炼学生思维能力和表达能力的过程。人思维能力发展的黄金阶段就在孩童时期，互动式的教学模式可以帮学生在思维的层面提高其灵敏性、灵活性和细致性。

其次，小学英语的教育与其他学段的英语教育不同，其受众是还处在孩童时期的小学生，过于死板的教学模式很难吸引学生的注意力。但是，在英语课堂的教学过程中加入师生互动的元素，就可以更好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来。这样，既可以增加学生对英语学习的兴趣，也可以增加学生课堂参与度。

最后，在过去传统的授课方式下，教师只是进行备课，然后在课堂上将自己所备内容灌输给学生。但是，在师生互动的教学过程中，教师不只是要将知识教给学生，还要在授课过程中面对学生思维的多样性，掌握课堂的趣味性、方向性和时间安排。在这样的教学模式下，不仅仅可以提升学生的思维能力，更可以提升老师的授课水平。

二、 小学英语师生互动讨论方法教学策略

（一） 增强师生互动体验

新教育理念中强调，在小学英语教学过程中，不能逼迫学生进行死学习，要通过激发学生的学习兴趣，来培养学生学习的主动性。因此，在小学英语的教学过程中，教师通过角色扮演的教学方式，在师生互动的教学氛围下，激发学生的学习兴趣，增强师生之间的互动体验，对学生学习兴趣的培养和教学效率的提高，都有着积极的影响。需要注意的是，教师在进行活动设计时，要根据学生的年龄、心理、个性等特征进行活动设计，使学生愿意参与到师生互动中来，实现师生之间良好的互动体验。例如，在学习《MY FAMILY》这一课的内容时，教师就可以根据本节课的内容，让小学生自主进行角色的选择，也可以由教师通过对小学生的了解，来进行角色的分配，而后进行角色的演绎。通过这种教学方式，不仅能够增强学生与学生、学生与教师之间的相互了解，还能够激发学生对英语的学习兴趣，培养学生对学习的主动性，实现有效课堂教学。

（二） 明确师生互动目标

随着教育改革的不断推进，新教育理念逐渐深入人心，在小学英语课堂教学中运用师生互动的教学方法已经越来越普遍。在小学英语课堂教学中，要想更好地发挥师生互动教学方法的作用，首先要做到的就是要明确师生互动的目标。目标是教学的方向，在小学英语教学过程中，从培养小学生核心素养的教育理念出发，不断地进行相关目标的明确，随着教育目标的指引，进行课堂教学，更有利于提高课堂教学效率。例如，可以将培养学生对英语的应用能力作为师生互动的目标，然后教师根据教学内容的不同来设计不同的师生互动方式。例如，在小学英语教学中会遇到有关动物的英语单词的学习，教师就可以在师生互动活动的开展与实施中将与动物英文名称之间有关联单词进行串联，让学生在与教师互动的过程中将早前学的、新学的和课外相关的词进行学习和总结。

（三） 进行轻松愉快课堂教学氛围的创设

轻松愉快的课堂教学氛围，是师生之间进行良好互动交流的基础。教师在进行互动式教学的过程中务必要注意这一点。教师在进行教学设计时，要注意给学生创设出一个轻松的教学氛围，在课堂中多准备一些能够吸引学生注意力的趣味化教学活动。这样不仅能让学生参与到课堂教学的各个环节当中，也会让学生通过对知识的应用与实践来巩固所学知识的掌握程度。因此，小学英语教师也可以参与到自己设计的活动中来，成为活动成员之一，或者也可以做活动的评判者，在学生活动过程中进行指导和协调。这样都有助于轻松、活跃的课堂氛围的创设。例如，在学商店的名称时，教师就可以在课前事先准备好教学要用的道具，然后在课堂中，用一些图片、实物或模型将教室装扮成商店的样子，在课堂中为学生创设出英语学习和英语交际的环境，之后让学生利用各种道具来扮演商店中的卖家、顾客等角色，在教师所创设出的环境中进行所学英语知识的练习。这样，不仅可以锻炼学生的口语交际能力，还能让学生在愉快的氛围中将所学英语知识牢固掌握。这样的小学英语教学课堂，让我们充分地感受到了师生互动交流教学方法为英语知识教学带来的积极影响。

总而言之，在新教育理念大力推动的教育背景下，小学师生互动教学方法在小学英语课堂教学中的应用，已经成为小学英语教学的大趋势。作为小学英语教育工作者，只有不断地变换角度进行教育方法的研究，才能真正地领会和掌握师生互动式教学的真谛，提高课堂教学效率和小学英语的教学质量，进而为学生的全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]蔡莹.谈新课标下小学英语课堂教学中的师生互动[J].新课程，2016（4）.

[2]刘东.师生互动教学模式在小学英语教学中的应用研究[J].英语教师，2016（1）.

[3]徐婧.小学英语课堂教学中的师生互动策略[J].科普童话，2015（31）：94.

作者简介：

杨明霞，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县三角城学区。