农村小学生计算能力的培养策略探究

摘 要：培养学生的计算能力是每位数学教师的一项基本目标。作为一名小学数学教师，我深有体会。现结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下几点探索，权做引玉之砖，以期为农村小学生计算能力培养进献微薄之力。

关键词：农村;小学生;计算能力

一、 计算能力对小学生发展的重要性

尽管一些学生在幼儿园时期已经或多或少接触过计算，许多学生对计算内容兴趣浓厚。进入小学后，他们对于计算内容形成较深认识。而数学教育在培养学生计算能力方面具有得天独厚优势，集中体现在以下几点：

（一） 数学教育独特性，促使学生加深认识

由于不同层次学生在思维特点、兴趣爱好、学习能力等方面差异显著，因此，他们对于计算认识也不尽相同。然而他们都积极主动参与其中，在数学教学中，学生不仅仅获得基础知识，而且计算能力得到稳步提高。

（二） 通过系统和专业学习，促使学生初步了解我国数学计算发展历程

我国数学教育内容丰富，形式多样。尤其是一些计算，享誉海内外。比如：我国古代著名数学家祖冲之提出的圆周率，近代领袖陈景瑞等等，为我国数学事业发展做出卓越贡献。随着社会发展和时代进步，一些数学提升到其他方面，并发挥着独特魅力。为此，学生通过系统和专业学习，了解我国数学计算来龙去脉，有利于学生积极主动参与其中。

二、 小学数学计算方法

数学教育，不仅仅要激发学生学习兴趣，而且还要传授计算技巧，促使学生将自身独特情感融于计算中。为此，要注意以下几点：

（一） 以生活化为基础，逐步形成自身特色

生活化是数学的基础和前提。在课堂教学中，教师要善于选择一些贴近学生生活的内容引导学生进行有意识、有步骤训练，将自身心得体会融于其中。教学方式要开拓创新。

（二） 计算技巧多样性，要体现时代性

计算技巧多种多样。而针对小学生而言，通过系统和专业学习后，要结合不同层次学生的兴趣爱好传授计算技巧。一般而言，小学生比较喜欢那些色彩鲜艳、内容丰富和形式多样的。比如：優美的、搞笑的、动漫的等等类型，为此，教师要善于将这些学生喜闻乐见形式融于计算教育中，激发学生学习兴趣，推动学生主动参与。

（三） 延长训练时间

计算是数学的重要组成部分，作为一门特殊性学科，需要灵感迸发和兴趣激发，而不是随心所欲和天马行空想象。为此，教师要适当延长训练时间，促使学生在灵感趋势下进行计算。在计算中心灵得到愉悦，树立学习自信心和主动性。

（四） 因地制宜，彰显美术计算特色

在一些农村地区，由于经济发展缓慢，这些地区学校数学教育教学方式比较单一，教师将主要时间和精力用于教材讲解，导致教学严重脱离学生现实生活。教学方式单一和陈旧，和新课改理念大相径庭。这些农村地区虽然教学资源不足，缺乏必要的设备和材料，然而，却拥有丰富的课外资源，有广袤土地、丰富物种、独特民间艺术。这些取之不尽用之不竭的课外资源都可以作为数学计算资源。将课堂和生活紧密相连。充分利用节假日，组织学生走出课堂，走进大自然和广阔社会，摆脱教材时空束缚，充分挖掘课外资源。开展内容丰富和形式多样的活动，彰显地区优势，对原有教材进行增减和重组，将学生喜闻乐见的内容和形式融于其中，强化课堂内容和学生现实生活联系性。充分利用计算展现生活和讴歌生活;开放教学过程，丰富课堂内容。农村地区拥有旖旎风光和独特民俗风情。丰富教学资源，实施开放性教学，促使那些色彩斑斓走到学生内心深处。为学生主动计算提供良好素材。

（五） 运用多媒体，彰显数学动态美

多媒体将图片、文字、声音等等因素融为一体，具有独特形感、声感、语感、乐感，极大的突破教材局限性和丰富教材内涵，刺激着学生多种感官，突破言语局限性，促使学生全方位和立体化感受数学魅力。多媒体将教材语言以形状、色彩等等吸引人们的关注和情感。多媒体将教材内容高度概括为几个重要性画面，遵循由表及里、先简后繁原则，融于动感画面，学生沉浸于优美旋律，情感得到激发。学生通过细致观察、合作交流、请教教师等等方式，发展思维和描绘精彩画面。数学教材中那些概念、公式、定理等等内容，缺乏灵动性。为此，将多媒体融于数学计算教学中，进一步丰富学生想象力，深层次触及主题内涵，提高学生对知识的认识，促使学生沉浸在一种心灵愉悦和灵感迸发环境中。

三、 小学数学计算教育需要注意事项

在小学数学计算教学中，教师要力求教学方式多样性，以免由于方法单一给学生造成厌学和注意力涣散的不良情况。主要体现在以下两点：

（一） 上课前，教师要精心准备，帮助学生意识到数学计算重要性

在课堂教学中，教师要充分发挥自身优势，促使学生在专业和系统教育中树立学习自信心。为此，教师要紧紧抓住一切有利资源，关注专业性，促使学生意识到数学计算教育对自身可持续发展的重要性。

（二） 上课内容要突破教材限制

教材是数学计算的基础和前提。此外，教师要充分运用思维敏捷性和开放性来实施教学。教师要追求时效性教学，比如：学习相关技巧，组织学生走进社会、走进大自然，允许学生结合自身兴趣爱好选择贴近自身学习特点的内容。在内容和形式上要力求丰富性和多样性。

作者简介：

虎菊红，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省和政县南岔小学。