语文教育在“立德树人”中的重要性探讨

摘 要：“立德树人”符合语文学科自身特点的需求，能够促进学生的全面发展，突出了“立德树人”在语文教育中的重要性，在语文教育中实施“立德树人”的方法有三种：重视传统文化的传承;将语文教学与生活相联系;在课本中理解道德观。

关键词：语文教育;立德树人;传统文化

一、 引言

党的十八大提出“把立德树人作为根本教育任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。语文教师在立德树人的教育中起着重要作用，教师在做到提升自己素养的同时将立德树人的理念渗透到教学中，帮助学生树立价值观，世界观。

二、 “立德树人”在语文教育中的重要性

（一） 语文学科自身特点的需求

著名教学家赫尔巴特曾提出“教育性教学”以及“教学的教育性”观点，在他眼中，不会存在任何无教学的教育过程，更不会出现任何无教育的教学过程。换句话说，任何学科在讲解和学习过程中，均需要将知识和教育密切联系到一起，这其中，语文学科也要遵循这一规律。另外，语文学科所表达的并不是简单的工具性特点，其中还涉及很多思想性和情感性等问题。在人与人之间的沟通和交流中，语言是最重要的工具，还包含着一些文化成分，以及一些情感、思想等内容的交织。语言是自然界的产物，具备文化和自然的多重特性。所以说，在具体语文教学过程之中，决不能将思想教育内容忽略，否则将会对学生成长产生严重影响。语文教材之中包含很多优美篇章，不同文章的思想性不同，教师不能将其中的思想内容忽略，而单独进行语言文字知识传授，应根据具体的语文形式，将其中存在的教育因素挖掘出来，赋予学生良好品质。

（二） 学生全面发展的要求

新课改明确指出，新的课程教学目标建设应该与时代要求相符。在此过程中，学生应具备较高的爱国主义和集体主义精神，进而将优秀的传统民族文化继续发扬。另外，学生还要具备社会民主法治意识，和公民該有的道德，树立起正确的价值观和社会责任感。从上述内容中可以看出，德育教育工作需要在语文教学任务中有所体现。除此之外，语文教学过程中还要建立起辩证唯物主义认知方式和方法，引导学生更好地对新的知识进行探索。之后，培养他们爱国主义情怀，利用自身崇高理想来获得更多的学习热情。因此，教师在教学过程中需要对各种道德因素进行挖掘，通过语文学习来传承中华传统文化，并对民族精神进行培养。教师还可以通过各种实际例子，让学生形成更多积极向上的健康心态，通过知、情、意等相互作用，让学生朝着更加全面的方向发展，这对于学生来说帮助巨大。

三、 语文教育中实施“立德树人”的方法

（一） 重视传统文化的传承

在通过语文教学开展德育教育时，教师首先要对传统文化传承工作提高重视程度，传统文化属于我国历史的精华凝聚所在，更是民族精神的真实写照。作为中国人，人们应该从学生时代就具备属于我国民族的道德观和价值观。因此，教师需要将该方面教育意义展示出来，追求仁爱、责任感等良好品质，并让学生理解这些内容的所在和具体表现，成为他们在后续学习过程中的精神符号。还有一些传统文化隐藏在古典文学之中，无论是诗歌还是小说，其文化内涵值得人们深思和考虑。因此，在实际课堂上，教师除了文中表层知识内容之外，还要介绍一些和作品相关背景以及思想，这样一来，学生们可以在后续学习过程中，更加清晰地了解作品内容，加深其印象。

（二） 将语文教学与生活相联系

在学生价值观和道德观培养过程中，单纯通过书本知识很难做到，教师需要将其与现实生活联系在一起。语文就是生活的衍生物，在课堂上，教师不能单纯地强调道德观作用，而是先将文章含义向学生介绍清楚，让学生学会如何去体会其中传递的情感，之后再与生活联系在一起，感受道德观的重要性。部分教师习惯在教学之中通过分析将道德观展示出来，之后要求学生按章办事。这种教学方式很直白，但说教色彩过于浓厚，容易让学生产生反感情绪。为此，教师可以让学生自己带着问题，深入到生活之中进行探索，将一些经验总结出来，这样，学生所感受到的东西才会更加真实，学生也更愿意去接受。想要做到这一点，教师可以从学生实际生活入手，寻找实际的德育内容。

（三） 在课本中理解道德观

想要将课本之中的道德观真正展示出来，教师需要根据实际情况，对教学方式进行改进，帮助学生掌握文章写作背景，以及作者想要表达的思想感情。站在实际角度来说，教师通常喜欢将文中优美句子和词汇当作重点，让学生对其进行记忆，将其价值观和道德观等深层次内容忽略。例如，在《论语·侍坐》学习时，该篇文章的篇幅不长，涉及的内容却十分丰富，除了孔子学生人生理想之外，还能体现出人的个性色彩。另外，从孔子和学生的对话中可以了解到，孔子提倡“有教无类”和“因材施教”。语文教师可以对该种理念进行学习，不要求学生有多么远大的理想，但在生活和学习中一定要脚踏实地，在原有基础上始终能够保持进步，最终一定能收获成功。

四、 结语

总而言之，作为语文教育工作者，加强学生的思想教育是每一位教师的责任与义务，应该注重学生的全面发展，将语文教学和生活联系起来，通过课本中的知识使学生了解道德观，提高学生的道德修养，促进学生政治，思想道德的发展。

参考文献：

[1]孙利.试论语文教育在“立德树人”中的重要作用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：45-47.

[2]马丽平.刍议立德树人方针下的语文教学[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2017（1）：11-12.

作者简介：

李兰武，甘肃省兰州市，甘肃省榆中县第二中学。