对高等舞蹈教育的现状及发展的思考

摘要：舞蹈作为一种文化和艺术承载的重要方式，对丰富人类文明精神世界具有重要的意义。加强舞蹈教育，能够陶冶学生的心境，培养其良好的精神品质，提高学生的道德修养和艺术内涵。当前，我国对高等舞蹈教育的改革非常重视，正在积极地研究更多的教学方式。本文将针对当下高等舞蹈教育的现状做简单的分析，从五个方面来阐述舞蹈教育的发展，以供研究人士交流和参考。

关键词：高等舞蹈教育 现状及发展 思考

我国的素质教育改革正在如火如荼地进行，舞蹈教育作为其中的重要内容之一，很多高校已经开始在课程的选择、教学的方式、专业训练和考核等多个方面进行创新。舞蹈教育能够促进学生身心健康成长，丰富学生的兴趣和爱好。

一、高等舞蹈教育现状分析

（一）舞蹈教学体系还处于落后的状态

传统的高等教育中，舞蹈教育并没有受到重视，在教学体系的建立上也存在重视度不高、研究程度不深的现象。虽然教育改革使得舞蹈教学得到了很大的改进，但是由于经验不足，无论是教学模式还是课程内容的设置等，都还存在许多问题，也没有形成比较科学合理的教育体系，更没有根据学生的实际情况来制定相应有效的教学方案。高等舞蹈教育对学生的要求更高，所要传达的艺术知识和内涵也更加丰富，而落后的教学体系会降低学生的积极性，降低教学效果。很多教师在进行教学时，没有抓住舞蹈的特征，同时也缺乏了对有效体系的研究和探索，表面上完成了课程的目标，实际上没有让学生得到艺术能力的提升。[1]

（二）学生对舞蹈兴趣不足

进入高等学校的学生都是经过了应试教育的考核，长期受到这种应试教学的影响，让有些学生的思想及观念固化，包括家长和教师，都更加重视文化课的成绩，在专业技能上的关注更高。很多学生在高中时期全力地奋战高考，大多数时间都在学习文化课，很少有时间来培养自己的兴趣爱好。受身体协调性、灵活性等原因限制，舞蹈并非一朝一夕能够练成，因此，很少有学生选择舞蹈专业。强大的训练力度，极大的挑战性，加上基本功缺乏，使学生对于学习舞蹈的兴趣极低，甚至有的人存在只看看不参与的想法。另外在教育方式上，没有针对学生的不同能力和特点来设计合理的方案和活动，无法激发学生的兴趣和积极性。总体来说，学生对舞蹈的认知不足，在艺术涵养上也没有受到比较系统的长期的熏陶，所以也无法体会到舞蹈的美和吸引力，自然对舞蹈学习没有比较大的兴趣。[2]

（三）舞蹈教育的课程内容设置不科学

舞蹈学科一直以来都没有被排在我国教育的重要课程里，在很多高校的专业设置上，舞蹈都是以选修学科的形式存在，常常被学生忽视。一是在于对舞蹈艺术的认知上，很多人认为舞蹈就是肢体动作，需要身体的协调和柔软性，但其实不然，它包含了许多的艺术种类和知识，对提升学生的综合素养具有非常重要的作用。但是由于专业知识的缺乏，学生进行选课时也比较困难。另外，在安排舞蹈教育内容上，大多数教师更加重视一些理论的教学，培养舞蹈的技术和能力，对学生的身体进行不断的锻炼，过于关注其肢体在表演中的感染力。但是舞蹈教育的中心任务是提升学生的艺术内涵，培养审美情趣，提高其艺术思维能力。所以教育目标的偏離使得舞蹈教育不能满足学生的综合发展要求，也阻碍了舞蹈教育的改革进程。

（四）教师的专业素养有待提升

高等舞蹈教育的教师除了要拥有专业的舞蹈技术以外，在教学能力以及艺术涵养等各方面都要拥有较高的水平，这样才能有效地利用舞蹈教育来影响学生。教师的教学能力对于课堂的教学效果有直接的影响。教师除了可以利用丰富和创新的课堂活动来引导学生加深认知舞蹈知识以外，自身的艺术魅力也可以对学生的思想和素质产生潜移默化的影响。但是，当前我国高等舞蹈教育的教师自身素养还存在不足，在专业能力和综合素质上有待提高。

二、高等舞蹈教育发展的探索

（一）利用多元化的教学方式提高课堂效果

要想促进高等舞蹈教育的改革和发展，就要从教学方式上进行不断地创新，通过多元化的内容来激发学生的兴趣。第一，可以利用信息技术来丰富教学手段，营造更加活跃的课堂氛围，引导学生全身心地投入到学习中。比如可以提前收集好与课程内容相关的舞蹈视频，包括一些经典的短片或者作品，让学生从这些作品中来领悟舞蹈的魅力，将自己的情感投入进去。第二，可以利用微课等形式对舞蹈技术的一些难点进行拍摄，然后供学生随时随地观看和学习。还可以拍摄学生的训练过程，通过自省和互相交流来发现自己的问题，有针对性地进行纠正和训练。第三，通过多媒体播放一些有关舞蹈的文化和艺术，比如一些民族舞的起源和发展，可以从服装、背景、音乐等各方面来了解舞蹈的文化，提升对舞蹈的学习兴趣。

（二）创新教育模式，激发学生兴趣

舞蹈不同于别的学科，需要学生有足够的兴趣和热情才能提高课堂的效果。所以在选择教育模式时，教师应该以学生的兴趣为中心，首先要激发学生的积极性，正确地认识舞蹈教育，然后再从形式、内容等方面进行合理、科学地制定。不同的学生喜欢的舞蹈类型不同，比如有的学生喜欢街舞，对民族舞蹈可能没有多大的兴趣。教师在教授这种类型的舞蹈时，可以创建一些活动，通过设计好玩儿、有意思的课堂来激发学生的学习兴趣。

（三）重视舞蹈教育的个性化发展

在高等舞蹈课程的设置上，很多高校都大同小异。很多教学的形式和标准，都没有体现出舞蹈的多样化、特色化。而舞蹈多种多样的表达形式正是其魅力所在，要吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，需要从教育的课程和整体的设置上来体现舞蹈的特点，将其艺术风采传承下去。因此，高校在舞蹈专业的设置和模式的改革上，也要突出丰富性，重视个性化人才的培养，提高舞蹈专业学生的竞争力。比如在学习藏族舞时，教师可在课前设置藏族生活的学习内容，先让学生了解藏族人民的生活习惯，体会藏族人民豪迈、洒脱的性情，再去理解摆袖、拖步等动作的精髓。所以各高校应该突出本校的特点，在舞蹈专业的设置上大胆挑战，实现个性化的教育成果。

（四）提升舞蹈教师的专业技能

学校要重视舞蹈教师的工作，对教师的能力和素质进行全面的考察，合理安排其教育的内容。要为教师提供更多学习和交流的平台，比如组织教师去参加国内外有名的舞蹈交流会议，参加一些有意义的舞蹈表演，或者组织优秀的教师去培训和进修，促进教师获得更多的经验和技能。同时教师也要提升与学生的沟通能力，促进师生之间的交流，让舞蹈教学工作更加顺利地开展。学校也可以在校内组织师生联谊的舞蹈比赛，既能够增加学生的舞台经验，也能够通过师生之间的合作形成更加深度的交流，提升学生对舞蹈的学习兴趣。

三、结语

综上所述，高等舞蹈教育对于学生的综合素质发展具有重要的意义。虽然当下的教育情况并不理想，但是只要高校能够重视舞蹈教育，从教学模式、课程内容、教学观念等各个方面进行改革，提升教师的整体水平，不断地探索和改进，就可以促进高等舞蹈教育的可持续发展。

参考文献：

[1]龙源.浅析高等舞蹈教育的现状与发展启示[J].艺术科技，2017（30）.

[2]杨思嘉.浅析高等师范类院校舞蹈教育专业的现状与对策[J].运动精品，2017（36）.

★基金项目：本文系四川音乐学院院级科研项目“音乐舞蹈专业民间舞课程研究”（项目编号：cyxs2017039）。

（作者简介：洪戈，男，本科，四川音乐学院舞蹈学院，讲师，研究方向：舞蹈教育）（责任编辑 葛星星）