“双心”合璧 托举未来

郑清华

【摘要】  学校承担着立德树人、教书育人的神圣职责。习近平总书记多次阐述了立德树人的重要意义，他强调：“教育最根本的任务就是完成好、履行好立德树人的职责。立德树人就是要培养健康的人，全面发展的人，要把德育放在优先地位，叫德育优先”。作为从教10多年的教师，笔者深深感受到，“立德树人、教书育人”首先要重构师德师风，教育学生要有爱心，而不是粗暴;要有耐心，而不是放弃。唯有爱心、耐心“双心”合璧才是解决学生千问题、万状况的“钥匙”。

【关键词】  学校 立德树人 教书育人

【中图分类号】  G625.5               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2019）21-017-01

一、爱心是连接师生亲密的纽带

著名教育家陶行知先生曾说：“爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育”。前苏联著名教育学者苏霍姆林斯基也说过：“对孩子的热爱与关怀，是一股强大的力量，能在人身上树起一种美好的东西，使他成为一个有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的环境中长大，他就会变成对善与美无动于衷的人。”教师热爱学生，了解学生，从心里愿意与学生成为朋友，诲人不倦，不歧视学生，主动与学生沟通交流，才能取得学生的依赖，与学生建立起民主、平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友，使学生乐于接受教师的教育。因此，教师的爱对学生的教育起着至关重要的作用。

记得2006年，我接手四年级五班。班上有一位学生小朱因个子矮小，胆小怕事，在教室里他谁也不搭理，整天独来独往。甚至他对老师也是抗拒的，每次我一接近他，他都会迅速离开。我意识到，当务之急是解开小朱的自卑心结，帮助他建立起信心。

经过一段时间的观察，我发现小朱喜欢魔方，而且水平挺高的。我决定从这方面入手，向他请教魔方的复原，然而小朱还是不愿意接受我的请教。我只能“曲线救国”，在一次第二课堂上，我和全班同学一起玩魔方，在最难的第四步时，全班同学都说，“小朱会玩”“小朱是魔方高手”。在全班同学的鼓励下，小朱总算肯教我魔方了。

为解开小朱的自卑心结，我在课间一次又一次坐在小朱身边，向他学习魔方复原技巧。我每学会一个魔方步骤，都要和小朱互相拍一下手掌，叫一声“耶”。慢慢地小朱开始变了，他看到我的进步，会主动拍一下我的手掌。慢慢地，小朱很乐意和老师、同学们交流了。有一次放学，小朱还特意和几个同学到办公室找我，向我炫耀新学会的镜面魔方复原技巧。

我知道，小朱的信心回来了。我很庆幸自己没有放弃他，同时也明白了教师的教育要求只有溶解在对学生的爱的情感里，这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，从而达到教育目的，获得教育的成功。

二、耐心是走进学生心扉的钥匙

教育是一件最需要认真和执著的工作，是一项极需要耐心和韧性的事业。在每天的课堂教学中，需要教师耐心细致地引导、深入浅出地讲解;在长期育人过程中，这种耐心更是深入到每一次谈心、每一次辅导、每一个眼神、每一个笑容。急功近利的态度是教育中的大碍。教育需要等待，这种等待是漫长的，作为教育者的我们只有放慢脚步，耐心教育，才能等到花朵的自然绽放、果实的自然成熟的那一天。

美国著名教育学家卡尔·罗杰斯在《给学习自由》一书中说“在学习开始，教师的职业能力和渊博的知识，课程的组织，视听工具的使用和教学程序的决定，讲座质量的高低和参考书的多少，全不相干，尽管这些因素在某一时刻是有用的，甚至是有益的。但是学习不靠这些，学习靠教育者和受教育者的相互关系，靠这关系中的态度。”态度即耐心。古人亦云：“教也者，长善而就其失才也。”可见耐心在教育中的重要作用。

2016年那届学生给我留下最深的印象。因为班上有让全校老师头疼的两大“冤家”——吴韦增、杨涛。接手班级后，我坚持课间找他们谈心，只有一个目的：告诉他们不要怕犯错误，但要尽量少犯错误，更要及时告别错误。我相信“精诚所至，金石为开。”

在一次次处理他们之间的冲突过程中，我摸清了吴韦增和杨涛的性格：吴韦增虽然不爱学习，到处惹是生非，但在老师面前承认错误特别快。杨涛平时笑得像弥勒佛，但脾气暴躁，像炮仗一点就炸。他们两人最大的共同点就是尊敬老师。虽然在别的老师眼里，他们是“麻烦”。但是他们的内心依然像其他学生一样，也渴望得到老师的关注。

有一次课间，吴韦增、杨涛俩人又搞“六国大封相”，教室场面一片混乱。多年的教学经历告诉我，此时只有冷静，不随便发怒，不以威压人，处事尽量公平合理，不抱偏见，一视同仁，这样才能解开他们心里的结，顺利了解事情真相。

我用了整整一节课，与他们谈心，了解起冲突的前因后果。慢慢地，俩人的心情平静下来，认识到自己的错误。在以后的日子里，他们居然像变了一个人，每次脾气上来了，只要同学们说“郑老师来了！”就会立即平静下来，而且发脾气的次数越来越少，和同学们玩得越来越好，课间还喜欢跑到办公室和我聊天。

英国教育家培根说：“无论何人，失去了耐心就失去了灵魂。”耐心，是缩短师生之间的心理距离，给学生心理安全感的重要条件。在处理这个事件中，我认识到，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。高尚的师德可以激励教师以爱心、耐心对待学生，使学生产生一种“向师性”，从而“尊其师，奉其教”，在学生当中树立起自己高尚的职业道德形象，才能赢得他们的尊重。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，也肯定了我们教师在教育中起到的重要作用。雨果也说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。让我们左手牵着耐心，右手携着爱心，共同托起学生灿烂的未来！