关于中学生良好行为习惯养成教育的探讨

吴泽昌

良好的行为习惯体现着一个人的整体素质。中学时代是人生一个十分重要的阶段，因为它不仅是中学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生观、世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持續发展、终身学习的打基础阶段。因此，抓好初中学生的养成教育具有十分重要而深远的意义。

一、让学生明白养成良好行为习惯的重要性

俗话说：“少成若天性，习惯如自然。”一切都是从少年儿童开始，不同的童年造就出杰出的青年与犯罪的青年，而这不同的基本点之一就是行为习惯的不同。我们分别通过班会课和思想品德课，让学生收集有关表达良好行为习惯重要性的名人名言，并让他们交流讨论，选择其中的一条或几条作为自己习惯养成的座右铭，特别要关注是哪些良好的行为习惯起了促进作用。

二、正确看待学生的不良习惯

学生的不良习惯不能与道德败坏等同起来。因为学生的不礼貌、打架、骂人、爱撒谎等行为劣性是在后天形成的，它也受家庭（父母）、社会的影响，不能上纲上线与品德挂钩。这就需要教育工作者拥有一颗天使般的爱心与耐心。

三、树立榜样对学生进行正面教育

在培养行为习惯方面，榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范。榜样是活的教科书，具有起动、形象、具体的特点。初中学生的一个心理特点是模仿。用正面的典型给他们做榜样，可以激励他们向积极的方向去努力，挖掘每个学生身上的优点及时树立典型，学生就会不由自主地以他们为标准来要求自己，从而养成严格遵守纪律的习惯。教师的榜样作用也不容忽视，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师要先做到，这对学生良好行为习惯的形成能起到很好的促进作用。

四、发挥家庭在学生养成教育中主阵地的作用

学生行为习惯的形成首先取决于家庭，取决于父母的言传身教。学生的习惯养成融于家庭的日常生活、人际交往、家庭劳动、学习和家人共同活动之中。因此，养成教育要充分发挥家庭教育的积极作用，与家庭教育结合起来，把家庭的无意影响，纳入教育轨道，并使之成为有目的、有计划、有组织的教育活动。

五、有目的有计划的培养学生良好的行为习惯

培养学生良好的行为习，主要从两方面做起，一是学校通过各项活动的开展规范学生的行为习惯。二是培养学生把良好的行为作为一种习惯。其中活动的开展是养成良好行为习惯的基础，只有坚持不解的去规范，良好的行为就能够成为习惯，才能称得上有了良好的行为习惯。