依托云空间提高农村小学数学课堂教学的策略

刘仁奖

摘  要：随着新课程改革的提出以及社会科技的迅速发展，现代化信息技术已经渗透大部分学校教学中。由此可见，未来的社会需要现代化技术的推动，教育技术也应该随着社会发展的脚步而进步。云空间，字面上说就是可以存储大量资源的载体，在教学中运用现代化技术便可以建立一个资源丰富的云空间。

关键词：云空间;信息技术;农村小学教育;数学教学

云空间实质就是现代信息化技术的一种表现形式，它可以储存丰富多样的资源，而且也不会像实体资源那样占用空间，储存空间也非常大。将这一种信息技术运用到教育中，促进了教育的发展。现在城市里几乎所有的学校都将现代化信息技术引入了课堂，获得了丰富的教学资源，使得课堂教学内容多样化。而农村小学的信息技术就有点跟不上城市里的脚步，导致一些农村的小学信息技术教育不是很完善。因此，如何合理的使用这个技术，在农村小学中显得尤为重要，这将会影响农村小学教育的发展。根据老师在小学数学教学活动中的实践来看，借助信息技术提供的教學资源精心设计多样化的课堂，对于学生学习能力的提高有着重要的作用。

一、依托云空间，创设情景化课堂

学习“计算长方形面积”时，老师可以考虑选择云空间存储的丰富的教学资源，选择适合教学内容，并且能够引起学生兴趣的教学材料，让学生深刻理解长方形计算面积的公式，促进学生积极主动参与到教学活动中。如果没有信息技术的辅助，仅凭老师在课堂上讲解理论知识，就会显得相对枯燥，学生也很难理解其中的知识，对数学的兴趣也会大大降低，同时也就会降低课堂教学效率。现代信息技术的引入，可以将课本的理论知识转换为具体的图片或者视频的形式生动地展现在学生面前，会让学生有种身临其境的感觉，使得学生对教材知识产生共鸣。

比如在学习长方形计算公式的时候，老师可以先播放一些关于长方形的图片或者视频让学生来观看，学生在观看的同时就会感受到生活中原来有这么多的长方形，课本里的知识原来就来自于生活。通过信息技术的教学方式，让学生学会从生活中发现数学知识。这种方式靠近了学生的生活，自然就引起了学生的注意，激发学生学习数学的欲望。

二、依托云空间，丰富课堂数学知识

学生在学习了长方形的计算公式后，老师还可以带领着学生进行更深层的学习，让学生探讨正方形的面积又该如何计算。老师可以准备一个PPT先让学生巩固学过的知识，然后循序渐进引入正方形：“同学们来观察一下，播放的正方形与之前的长方形有什么不同吗？还有它们之间有相似的地方吗？”学生纷纷讨论并且举手回答：“正方形四个边都一样长。”“它们都有四个边。”老师在了解到他们的理解程度后，继续提问：“那再请同学们思考一下有没有四个边都一样的长方形呢？”同学们开始产生了疑惑：“那不就是正方形了吗？”老师说：“好了，你们可以翻开书看看正方形面积的计算公式。”同学们恍然大悟，之前的问题在看到这个计算公式后就都理解了，原来长方形不只是表面说的那样长宽不一定会不同，因为正方形也就是长方形的一种。这种教学方式使得学生更容易理解公式和概念的意思。

三、运用信息技术，激发学生学习兴趣

在以往的传统的教学模式中，老师的授课方式就是依据课本上的内容依次的为学生讲解，如果是比较难之类的，仅凭借老师的口头讲述，学生就相对难以理解数学课本中的知识，学生的思维也会受到局限。而借助于信息技术的教学方式，可以通过更加直观的形象展现在学生的眼前，可以帮助学生更好地学习和理解其中的内容，也可以扩宽学生的思维，并且可以让老师有更多的教学方式来进行课堂教学活动。老师的教学与多媒体技术的结合，加深了学生的记忆，增强了学生对数学知识的理解能力，也提高了课堂的学习效率。比如还是在长方形面积公式中，有同学就会产生疑问为什么是长乘宽，就不能是长加宽吗？这就需要学生有活跃的思维来充分理解公式的意义。在这一过程中，老师就可以利用多媒体将长方形计算公式的解释展现给同学们，可以使学生身临其境，能够很好的理解成功放心的计算公式。长此以往，学生在学习数学知识的时候，就会习惯性地运用思维能力将数学概念转换为更容易理解的图像。

结语

在农村小学教育中还需要不断提升对信息技术的利用，老师需要充分的利用云空间提供的丰富教学材料，打造多样化的数学教学课堂，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，提高数学课堂的教学效率。只有通过不断创新、学习，才能让信息技术真正融入教学课堂中，才能让学生更加轻松地学习相关知识，做到让现代化信息技术走进每一个农村小学的课堂中，提高农村小学的教育技术。

参考文献：

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