浅谈小学生英语阅读能力的培养

李静

摘  要：在国际交流日益密切的今天，英语作为一门国际通用语言，它的地位变得越来越重要。从小帮助学生拥有一个良好的英语基础，對学生而言有着深远的影响。小学英语作为小学阶段的重点学科，肩负着培养学生英语学习的兴趣，以及为学生打好英语基础的重要使命。为了更好地促进小学生阅读能力的培养，在制定阅读教学策略时，教师既要考虑到教学的要求，也应考虑小学生的心理需求和个性发展。在新课改的背景下，小学英语教师应当积极不断地探索和创新教学方式，从而促进学生更好地发展。

关键词：小学英语;阅读能力;单词教学;阅读方法;课外阅读

阅读教学是小学英语教学的主要内容，英语教学的很大部分都是要通过阅读文本教学完成的，提高学生的阅读能力，不仅对学生的英语学习有很大的帮助，对学生未来的成长发育也有很大的帮助。但是小学生英语教学的现状却不令人乐观，一方面，阅读教学得不到应有的重视，缺乏阅读方法的指导;另一方面，缺乏适合小学生阅读的英语素材，小学生英语能力得不到发展。为此，小学英语教师在开展教学活动时，应当有针对性地制定教学策略，从而促进小学生阅读能力的发展。

一、注重单词教学，加强基础

在英语学习中词汇量非常重要，词汇是学生学习词组、语法的基础，没有词汇作为基础，其他内容的教学也将难以正常进行。尤其是对于六年级的学生而言，要学习的词汇变得更多，也更加复杂。很多学生不愿意花时间去记忆单词，觉得枯燥乏味，单词增多，也让他们对记忆单词产生了畏惧感，而且在以往的教学中，词汇教学的方式比较固定，学生很容易地对英语学习丧失兴趣。为了切实提高学生的阅读能力，教师必须提高对单词教学的重视，采用合适的教学方式，加强学生的英语基础。

比如，教师可以利用联想记忆法帮助学生记忆单词，联想记忆法是近几年流行起来的方法，它最大的特点就是可以将记忆单词的环节变得生动有趣，以单词season（季节）为例，在记忆单词时，可以将其分成sea（海洋）和son（儿子），然后进行联想：季节是海（sea）风的儿子（son），在教学zero（零）时，也可以进行拆分联想，将其拆分成z+er+o，然后进行联想：零度的气温把睡（z）着的儿子（er）冻得睁圆（o）了眼睛。教师在教学时，可以利用这种方式辅助学生进行单词记忆，同时也可以鼓励学生自己进行联想与想象。记忆单词的方式还有很多，像词根记忆法、分类记忆法等等，教师可以多尝试几种方式，让学生有机会从中选择适合自己的方式。

二、传授阅读方法，提高效率

首先要培养学生猜词的能力，猜词是学生必须掌握的一项能力，在阅读中，不可能所有的单词学生都认识，对于一些不影响学生阅读或者答题的单词，学生可以事后查字典。但有些时候就必须要求学生在阅读时能够根据上下文和单词的构成，猜测生词的含义，这是一项很重要的技能。其次，培养学生速读能力和精读能力，利用速读教学培养学生快速获取信息的能力，利用精读教学促进学生能力的发展。

教师在开展教学的过程中，通常都是利用精读的方式，来帮助学生进行英语学习的。比如，一些词组、语法、句式的讲解。为此，教师可以定期地利用一些课内或者课外的阅读素材，组织学生进行精读训练，让学生依靠工具书，弄清文章中每一个单词的含义，进而理解全篇的意思，重点积累其中的词汇、短语以及句型。培养学生的阅读速度是阅读教学的重要内容，小学阶段对学生的阅读速度并没有做出明确的要求，但是这项技能的把握对于学生今后的学习和发展都有很大的帮助。教师可以采用规定阅读时间的方式，进行阅读比赛，从而提高学生参与的积极性，在潜移默化中促进学生阅读能力的提升。

三、利用课外阅读，培养习惯

学习任何一门语言都离不开大量的阅读，英语也是如此。在英语教学中，课外阅读是重要的组成部分。通过广泛的阅读学生可以形成良好的语感，也可以将积累的词汇和语句运用到写作当中，从而促进学生英语成绩的提升。在当代社会能够通过阅读英语文献获取信息是一项重要的技能，从小帮助学生养成阅读英语素材的习惯，对学生的未来有很大的帮助，可是要想培养学生的英语阅读习惯，仅仅依靠教材是不够的，必须关注学生的课外阅读。

由于学生层次不同，教师在引导学生进行课外阅读时，可以利用分层教学的方式，对于一些英语水平不高的学生，可以让学生通过一些简单的英文故事、短文小说，比如，《牛津故事乐园》等，提高对于英语学习的兴趣;对于水平高一点的学生，则可以推荐学生阅读一些经典的文学作品，比如，《匹诺曹》《朗文分级阅读》等，让学生有机会接触更多的阅读素材，开阔视野，同时，加强小学生在阅读中的情感体验，丰富他们的精神世界，从而促进他们阅读习惯的养成。

总之，小学生阅读能力的培养并不是一朝一夕就能完成的，需要教师坚持不懈的努力。在这个过程中，教师要注意优化自身的教学方式，采用多元化的教学途径，一步步帮助学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]管园.小学生英语课外阅读能力提升的对策[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：169.

[2]孟社瑛.小学英语阅读教学存在的问题及其解决对策[J].中国校外教育，2019（20）：89+98.