大班额背景下大班幼儿户外活动的开展

安玉梅

关键词：大班额;大班;幼儿;户外活动

【中图分类号】G 614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）23-0065-01

幼儿教育中户外活动的有效开展，对其健康快乐的成长具有极其重要的作用。但目前，由于幼儿园受到发展空间的限制影响，存在着各班人数超过标准人数20%的大班额情况。大班额背景下，需要展开了集体教学活动，尤其是在进行幼儿户外活动的开展过程中，难免使之无法达到良好的效果，还会严重影响游戏质量，这将对幼儿成长产生极为不利的因素。

1.大班额背景下幼儿户外活动开展存在的问题

（1）幼儿个体差异被忽视

在素质教育要求下，幼儿在学习中的主体地位日益受到重视，而且还十分注重培养其个性化发展。但在大班额背景下，幼儿在开展户外活动之时，一般主要以集体活动为主，既未能得以主体地位的实现，同时也忽视其个体差异性。当前的幼儿园一般都是以“两教一保”的形式进行师资配备，这使教师更加无法精准地观察每个幼儿的活动情况，甚至难以实施有效指导，对其个性化发展产生极为不利的影响因素。

（2）游戏材料无法满足幼儿需求

大班额问题的产生，使幼儿在游戏活动中并不能得到更充分的游戏材料或玩具，一方面，教师无法投入过多精力进行玩具材料的准备;另一方面，由于受到教学资源的限制与影响，使幼儿并不能获得长时间玩玩具的机会，尤其是在幼儿园未能进行充足的游戏材料投放与更新下，将使这一情况成为常态化问题，使幼儿终将失去游戏活动的兴趣。此外，游戏材料玩法单一，也会影响游戏活动开展质量。

2.大班额背景下大班幼儿户外活动的有效开展

（1）合理布局活动空间，扩展幼儿游戏环境

在幼儿园大班的户外活动开展中，教师应注重采取因地制宜的措施，最大程度地挖掘与利用活动空间，在进行合理的规划布局下，为幼儿提供良好的游戏环境。对于幼儿户外操场应进行合理的分区，可以通过设立钻爬区、走跑区，以及跳绳区与球类区等活动区域划分，使大班幼儿在相对稳定的活动空间中展开自由活动，而且还可以随着季节的变换，重新设立活动区域，使之在满足幼儿户外活动需求的同时，还能进行随机调整，充分利用活动空间，并为幼儿提供适用的游戏活动场地，充分调动幼儿在活动区域内的游戏兴趣。例如，教师在与幼儿展开障碍接力跑的户外活动中，可以分别由两位教师带队展开比赛，为了提高幼儿的参与热情，培养其集体荣誉感，游戏中教师既要与幼儿保持平等合作的关系，而且还应以积极的态度感染幼儿情绪，使幼儿在激烈的竞争中获得了更多快乐体验，从而也能够更加主动地参与户外活动。

（2）亲密接触大自然，增强幼儿户外活动丰富性

在幼儿园大班的户外活动开展中，教师除了有效地利用现有的活动场地外，还可以为其创设并提供更加开阔的活动场地。一方面，教师可以带领幼儿在社区范围内的沙池，或者是浅水池展开户外活动，这既是幼儿最感兴趣的游戏活动设施，而且还可以让幼儿展开更加自由的操作，使之在无拘无束的活动中体验更多快乐，還能开发其无限想象与潜能，使之更加富有创造力。另一方面，可以带领幼儿游览湿地公园，亦或是参观农业示范园区，通过与大自然进行更加亲密的接触，使之户外活动开展更加贴近于生活，也能更多地关注社会发展。这无疑对于培养幼儿热爱自然、保护生态环境起到重要作用，而且还能增强其大自然的充分认知与了解，通过亲眼看一看田野、农庄、社区，闻一闻自然的味道与气息，摸一摸绿色的瓜果蔬菜，使其在亲近自然中丰富了知识，增长了见识。由此也最大程度地丰富了幼儿的户外活动开展内容，同时也激发其参与兴趣，使幼儿教育在与社会教育的同步开展中展现其独特性，也让幼儿在边玩边学中获得了更多快乐体验，从而激发其热爱家乡、热爱大自然的情感。

总体来说，虽然在大班额的背景下，为幼儿户外活动的有效开展带来了一定问题与困难，但在采取因地制宜、就地取材的措施下，灵活地展开活动方式，使其更加富有创造性与趣味性的活动体验中，同样能收获到良好的活动效果，这既是一项极富挑战性的实施内容，同时也需要教师合理有效地开发教学资源，并在实施良好的组织规划下，展开具有针对性的活动内容，使幼儿户外活动可以得到更加丰富的开展。

参考文献

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[2]袁晶.大班额背景下开展幼儿学习故事的有效策略[J].动漫界：幼教365，2017（28）：140-142

[3]王翌.试析“大班额”背景下幼儿园游戏活动的教师支持[J].教育导刊（下半月），2016（11）：41-43