高中英语阅读教学中学生批判性思维能力培养研究

郭晓沙

摘要：对于英语学科的学习和提高，掌握基本的阅读能力是十分重要的，然而当前从高中的英语阅读情况的调查来看，普遍表现为高中学生缺乏一定的、规律的英语阅读日常。而存在这样的现象是因为高中教学环境以及条件等多方面的因素的影响，因此为了提高高中生的英语阅读能力，需要教师结合实际情况培养学生的批判性思维能力。

关键词：高中;阅读;策略

一、当前高中初中英语阅读教学存在的问题

高中阶段是影响学生未来学习方向的重要时期，因此对学生的综合能力的要求是十分高的，学生需要在学习阶段掌握英语学科的考试大纲，能够具备良好的英语学习能力。但是当前高中阶段的英语教师，为了应对高考要求，对学生采取单一的教学模式，尤其是在阅读教学当中，没有充分体现“以人为本”的教育理念，对学生的积极性以及参与度重视不够，这就会影响学生逐渐形成一种惯性思维，对英语教师逐渐形成一种依赖心理，完全跟着教师的思路走，不能具备自己独立的学习思维能力，比如，本文主要谈到的批判性思维能力。因此这对于学生们来说学习英语是不利的，学生们需要跟随教师引导和带领，对英语学科逐渐形成适合自己的学习方法，更需要逐渐培养自己敢于质疑、勇于质疑的能力，对教师所教导的知识都能够有自己的思考，从而可以对英语学科建立一套系统的学习方案，有助于提高学生的阅读学习效果。

二、提高高中生的阅读批判性思维能力的有效策略的分析

（一）培养对生词猜义的能力

英语与语文学科不同的是，对于学生们来说是一门需要打下扎实基础的语言学科，英文字母是固定的，所组成的万千词汇需要学生们加以理解和掌握，才能够更好地学习英语。因此，高中阶段的英语阅读教学就应当引起教师的重视，教师需要向学生不断反复强调建立良好语境的能力，这与学生积累丰富的重点词汇以及句式是分不开的，学生在对英语教材进行学习的时候，可能会跟着教师逐渐形成一种依赖心理，依靠教师的翻译，而对自己不熟悉的词汇可能会直接选择跳过，这种情况是不利于学生更好地掌握英语学科知识的，教师应当鼓励学生大胆猜测自己不认识的单词，还可以根据前后的词汇提示，来猜测和推断出整个句子的大致意思，这样的锻炼有助于学生加强批判性思维能力的培养，还能够面对生僻词汇逐渐形成自己的判断，因此英语教师不应该忽略这点。

（二）培养学生对内容的预测能力

对于高中阶段的学生来说，想要提高英语学科的学习水平，就需要具备良好的内容预测能力，这样即使面对自己不熟悉的英语短文或者长篇文章，都能够采用“举一反三”的方式来加以理解，这主要依靠学生平时积累的翻译经验，对拿到手的文章内容能够做好关键词以及关键向式的标记，从而能够迅速找到文章的主旨大意。那么平时在进行阅读教学的时候，教师就可以引导学生自主进行尝试翻译，而不是给学生逐字逐句地翻译，容易影响学生的自我创造能力，不利于学生在文章中的各个段落里找到关键语句，从而能够梳理清楚文章的主要结构。因此教师应该加强对学生这种预测训练，培养学生的批判性思维能力，在对文章进行翻译的时候，还需要注重遵循的主要顺序，一般是先从标题开始，之后需要对首段和末段的重点句子加以翻译，除此之外，教师还不能忽略一些转折性词汇的存在意义，需要引导学生对出现这些词汇的地方进行翻译，从而能够推断出作者真正想要表达的意思。

（三）培养高中生创新思维能力

高中教师在引导学生进行阅读的时候，应当注意对学生进行综合能力的培养和提升，其中就包括对高中生的创新思维能力的激发。学生平时接触的阅读材料相对来说范围较为狭窄，并且仅限于英语教材中的阅读材料，是不能够充分调动学生学习英语的积极性的，因此教师应该鼓励学生多多积累阅读材料，可以是自己平时做过的试卷，对自己容易出错的阅读材料自主进行翻译，还可以将自己喜欢的阅读题材在班级内进行声情并茂地朗读，这样有助于学生锻炼英语口语能力，还能够根据自己的理解对英语阅读题材进行理解和掌握。教师适当开设一些趣味交流小活动，不仅能够加强学生对一些重点语法的记忆，还能够在反复强调过程当中帮助学生对重点内容进行巩固，而对于一些创作题材，教师应当为学生提供自我发挥的机会，鼓励学生根据文章标题来以自己的理解创作出一些英语文章，从而能够得到综合能力的培养。

（四）合理利用课内阅读资源

高中英语教学所使用的教材是契合学生高考要求的，因此教师在向学生拓宽阅读资源的时候，还应该注重联系课内外阅读资源，从而实现高效利用，为了培养学生的批判性思维能力，教师应该尽量避免让学生生搬硬套，根据教师的意思来进行学习，而应该鼓励学生充分发挥自己的思考能力，对课内阅读资源加以利用，对其中的重点内容加以归类，总结出一套系统的学习方案。

三、结束语

综上所述，由于高中教学课时的局限性以及其他方面的种种因素的影响，导致当前高中生缺乏英语阅读能力的培养，而要想提高英语学习能力需要加强学生的阅读能力。因此针对这些外在性因素教师需要积极采取一些对学生阅读批判性能力的培养，通过平时的引导加强学生培养语境和对词汇以及对文章主旨的理解能力。

参考文献：

【1】高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养研究【D】.山东师范大学，2018.

【2】高中英语阅讀教学中学生批判性思维能力的培养研究【D】.山东师范大学，2018.