做有责任的教育人 办师生幸福的学校

彭悦峰

深圳市水田小学创办于1978年，坐落于罗湖区田贝四路与文锦北路交汇处，与美丽的洪湖公园隔路相望。学校占地面积6866平方米，现有27个班级、1300余名学生、70余名教职员工。2015年7月，我出任水田小学第六任校长。

不将就，建设一流校园环境

我认为，一所学校精神的铸就、特色的形成、品质的提升，是校长办学理念和教学实践最好的诠释。2015年夏天，水田小学因拆建需要搬迁至田贝三路临时校区过渡。整个暑假，我们都在忙忙碌碌的搬迁中度过。7月份，我做了一次手术，但面对一大摊子学校工作，8月份我在病床上就躺不下去了，吃上止痛药在两个校园来回穿梭。对此，我无怨无悔，积极乐观地去面对校区搬迁带来的各种困难。

在临时校区办学，各方面条件都不尽人意，但我心里一直有一个坚持：不将就。别的学校有的我们必须要有，别的学校没有的我们也应该要有。在临时校区，我首先做的就是校园文化建设，对校园进行美化、净化、绿化，让临时校区焕发出新的生机。我认为，一所学校就要有一所学校该有的样子，让校园内“一草一木会说话、一墙一壁皆育人”。

“工欲善其事，必先利其器”，临时校区在校园环境建设方面有了很大的变化，但硬件设施与其他学校相比还有很大的差距。为了使现代教育技术设备普遍得到使用，我积极争取各方面的支持，加大经费投入力度，落实课改经费。在校园内所有教学班和各个功能室都配备了互动电子白板、液晶投影、视频展示台等多媒体教学设施，完备了报告厅、录播室，装备了全校联网的多功能演播系统，更新了电脑教室，为每一位学科带头人及骨干教师配置了平板教学电脑，为全校教师购置了教学资料、优秀课例光盘等。这些举措为临时校区信息化办学提供了良好的物质条件。

正是凭着不将就、不随意、不妥协的态度，我们的临时校区换了新面貌。我常对学校教职工说：“教育不仅是一份事业，更是一份责任、一种使命，我们不能儿戏。校区是临时的，但教育是永久的，要对得起周围的老百姓，不能辜负他们把孩子送到水田来上学的那份信任。”

活动课程，提升学生综合素质

作为一所拥有40余年历史的老校，水田小学的历史给学校留下了传统。我认为，不管哪任校长，一定不要把前面各任校长的历史给割断，一定要继承前人的成果，以传承的眼光来审视整个学校的发展。要把过去有用的元素，拿来为现在所用，在这个基础上创造性地进行工作，提升学校的教育教学质量，促进学生的发展。因此，到任水田小学后，我没有进行大刀阔斧的改革，而是在继承学校原有特色的基础上继续丰富它们的内涵。

我充分认识到信息技术对教育教学变革的引领作用，通过顶层设计、科学规划、分步实施等手段，以学校信息化建设为突破口，创建人文与科技相融、爱心与幸福飞扬的“智慧校园”。我带领老师们积极开展数字化学习方式的实验，探索教育教学新模式，打造信息技术与学科融合的“习本智慧课堂”，使各科教学与信息化相融合。

学校积极开展“大阅读、大艺术、大体育、大创客”四大活动——

学校致力于创建“书香校园”，每个班级每周开设一节课外阅读课，全校每周一午读进行“说唱背古诗”，周二、周四开展班级大阅读，鼓励语文老师带领班级参加全国“百班千人”共读活动，鼓励各学科教师在教学中融入阅读元素。大阅读活动的开展对每一位学生的发展起到了潜移默化的影响。

学校加强对艺术教育的统筹规划和领导，加强艺术教育教学管理，提高艺术教育质量。通过加强教学管理和课堂管理，鼓励教师发挥个人特长;通过积极开展学生社团活动、指导学生进行探究性小课题研究等多种方式，确保了艺术教育活动的有序开展。

结合深圳市教育局推进的中小学生“八大素养”培养目标，学校多措并举，开展跳绳特色活动，积极开展“四点半学校”课堂……跳绳活动在学校开展得如火如荼，跳绳等体育设备逐步更新与完善，学校也顺利获批深圳市第二批“四点半学校”试点学校。近三年来，学校先后荣获广东省规范汉字书写教育特色学校、深圳市先进单位、深圳市阳光体育先进学校、深圳市体育跳绳特色学校等荣誉。

从2016年开始，学校对创客教育进行了一系列探索，将创客教育与 STEAM教育结合，坚持以学生为主体，通过推广各项科技创作活动，培养学生的科技素养、创新实践能力及探究精神。学校于2017年9月获批成为“深圳市第二批创客实践室”，并于2018年获得罗湖区首届大创客节优秀组织奖，我也荣幸地被评为优秀组织校长。

甘为人梯，锻造优质师资队伍

多年的教育生涯历练让我深知，几名优秀的教师撑不起名校之名，只有依靠一个优秀的教师团队才能真正辦一所孩子们理想中的学校。于是，赋予教师团队团结奋斗、坚忍不拔的精神，打造一支能打硬仗、能攻难关的教师队伍，就成了校长的首要任务。

在锻造教师方面，我采取了多种培养方式，有新教师培训、骨干教师集体培训、常态课教师“一对一”培训等，也有针对青年教师参赛、课题申报、论文撰写等的培训。同时，针对学校师资队伍的现有特点，我时刻关注不同梯队教师的发展，开展分层的师资建设发展计划与评价机制，充分发挥老教师、中青年教师的才能。选拔优秀的青年教师为骨干教师培养对象，跟踪指导，让骨干梯队教师迅速成长。

通过学习、培训、教研等多渠道的活动，不断提高教师的个人素养、课堂教学水平、教育科研能力，使学校教师的整体发展水平趋于均衡化、优质化。

深挖潜，架起家校互动桥梁

苏霍姆林斯基曾说，失去了家校之间教育影响的一致性，学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。

我也深刻认识到了这一点，充分发掘家长的教育资源，引入“故事爸妈进课堂”的新理念，积极倡导家长志愿者们参与学校活动，搭建起家长与学校之间的互动桥梁。

每期“故事爸妈进课堂”活动，不仅给故事爸妈们提供了讲故事的学习机会，也连接起亲子间的阅读陪伴，在学生和家长中引起强烈反响。家长们还设立了“故事爸妈进校园”活动宣传的微信公众号，让更多的热心家长参与到此项活动中。水田学校的家长志愿者们积极参与学校各项活动，支持学校工作，关爱学生。学校的各种活动总少不了他们的身影，他们用一片赤诚之心连接起家校沟通的爱的桥梁。

“十年树木，百年树人”，老校新姿，催人奋进。如今，水田小学进入了新时代，开启集团办学新模式，成为翠北教育集团水田小学。学校将顺应教育发展的新形势，在教育改革发展的道路上不断探索，力争谱写水田教育新篇章。

（作者单位：广东省深圳市水田小学）

责任编辑：欧阳秀娟