试论小学语文教学中提高学生兴趣的方法

霍金花

摘 要：兴趣是学生学习知识、发展自身各种能力的主要动力来源，因此新时期的教育教学思想着重强调了培养学生学习兴趣的重要性，要求教师们在组织教学活动时关注学生喜好、丰富其积极体验，由此确保教学活动更加有序、顺利地进行，高效地完成教学任务和目标。对此，本文结合人教版小学语文课本，围绕在教学活动中如何提高学生的学习兴趣展开了分析和探讨，期望能够进一步提高语文学科的教学质量，不断发展学生的综合素养。

关键词：小学语文;学习兴趣;培养方法

兴趣是一种主观的情感感受，也是一种内在驱动力，能够对个体的情绪、行为产生不可忽视的影响。基于此，小学语文教师在指导学生学习时应当有意识的对其学习兴趣进行培养，同时充分利用他们的兴趣爱好来组织教学活动，以便使授课内容更加具有吸引力和趣味性，促使其在探究、分析中感受到乐趣，进而不断增强他们的学习积极性，从根本上提高教学的成效。具体来讲，教师可以从如下几方面入手来培养学生的学习兴趣：

一、营造良好的教学氛围，有效调动学生的学习兴趣

良好的教学氛围会直接影响到学生在课堂中的情感体验，因此小学语文教师在对学生进行兴趣培养时，应当有意识地为其创设一个充满乐趣的学习环境，从而不断调动他们参与学习的热情，使教学活动更加高效地开展。此时，教师可以通过创設情境来活跃教学气氛，也可以组织游戏激发学生兴趣，还可以引进学生感兴趣的各种生活元素来优化教学的内容，由此进一步提升教学的趣味性，辅助学生在学习中收获愉悦、感受快乐，有助于切实提高其语文学习兴趣。

二、为学生提供体验成功的机会，激发其学习的兴趣

在培养学生学习兴趣的同时，小学语文老师还要尽可能多地给予学生体验成功的机会，从而帮助他们树立学习的自信，使其在积极的心理暗示中更加主动的进行学习和思考，同时收获更多美好的体验，由此通过良性循环不断增强他们的学习兴趣。如，教师可以在讲授《颐和园》的时候利用导学案鼓励学生在小组中自学，使其凭借个人努力完成相应的探究任务，并经过商讨与总结以后得出完善的学习成果，充分感受到自主学习的乐趣，并体验到共同克服学习困难、收获丰收果实的成就感，有助于进一步激发他们的学习兴趣，为打造高效课堂奠定良好的基础。

三、开展情景表演活动，充分唤醒学生的学习积极性

在小学语文课堂上，教师也可以通过开展情景表演活动来唤醒学生的学习兴趣，同时促使他们在亲身参与中更加真切地感受所学内容的主题和内涵，继而有效提升课堂教学的质量。例如，语文老师可以要求学生分角色表演《月光曲》一课的主要情节，同时利用多媒体设备播放月光曲作为背景音乐，由此引导学生迅速将自己代入角色，通过肢体、语言、神态等的表现来彰显人物性格、还原文章情节，一方面能够有效调动其参与和学习的兴趣，另一方面也可以使其在表演过程中理清文本脉络、把握文章主题，进而增强其学习的效果和质量。

四、组织丰富多彩的实践活动，不断提高学生的兴趣

小学语文教师在具体的教学过程中，还要适时组织一些实践活动来丰富学生的学习形式，使其在亲身操作或体验中感受到学习、探究的乐趣，有助于不断提升其学习语文学科的兴趣。比如，语文教师可以根据课本中的口语交际主题“我爱看的革命影视作品”来组织实践活动，要求学生在课下根据自己看过的革命电视剧或电影来设计和制作一个手工品，可以是一幅画，也可以是一张卡片，还可以是利用黏土捏的人物形象，然后鼓励学生在课堂中为其他人讲解自己作品的来由，并分享自己从影视剧中学到的精神品质或是收获的情感体验等，进而在实践中有效增强他们学习的兴趣。

五、采用激励式评价策略，在鼓舞中触发学生的兴趣

教师在常规教学中也要善于使用激励式评价策略来触发学生的内在积极情感，从而使其将这些情感转化为学习的兴趣和动力，以便进一步增强教学的效果。为了达成这一目标，语文教师要在授课过程中多观察学生，及时发现他们的优点并予以表扬，同时要关注班级中的学困生，多采用情感激励方法来强化他们的学习自信，使其在正面教育和引导下树立明确的努力方向，进而不断突破自我、超越自我，实现个人的进步与发展，更加真切地感受到语文学习的魅力和乐趣，最终产生浓厚的学习兴趣。

结语：

对小学生学习兴趣的培养，实际上就是对其学习积极性和热情的培养，能够促使他们以更加良好的精神面貌参与到课堂学习中来，进而不断增强理论学习的效果，同时助力他门综合素养的稳定提升。所以，小学语文教师在指导学生学习的过程中，必须要坚持以生为本的教育思想，同时引进各种科学、有效的手段来唤醒学生的语文学习兴趣，并使之充分感受到本学科的魅力、体验学习过程中的愉悦，进而有效实现教改的目标，推动语文教学质量的不断提高。

参考文献：

[1]陈峰.小学语文教学中提高学生兴趣的方法探讨[A]，《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第十卷）[C].2018.

[2]付玲.试论小学语文教学中提高学生兴趣的方法[J].课程教育研究，2019（30）.