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谈幼儿园学前教育中科学游戏的有效运用

2019-09-10任红引

教育周报·教育论坛 2019年23期
关键词:科学游戏有效运用

任红引

摘要:近年来,我国幼儿学前教育发展迅速。在我国科学技术的不断发展中,人们的思想意识得到了很大的提升,教育理念也得到了根本性的转变,所以对幼儿园学前教育的重视度也越来越高,而在幼儿园学前教育中,科学游戏的有效运用则成为当前幼儿教师需要关注的重点和焦点,只有把科学游戏融入到学前教育当中,才更有利于幼儿们综合能力的提升。

关键词:幼儿园学前教育;科学游戏;有效运用

引言

随着我国经济的快速发展,人们生活水平的提高,对于孩子的教育问题越来越重视。要提高幼儿对科学知识的兴趣,幼儿园老师要从日常生活中,吸取幼儿科学教育的素材,要拓宽幼儿对世界认识的渠道。对于幼儿园的科学教育首要任务是培养兴趣,让幼儿园的孩子能够热爱科学,并掌握基本的科学知识。

1科学游戏要具有适用性

因为幼儿阶段幼儿们的思维正处于待开发状态,他们对于外界的认知和感知都比较简单,而游戏的创设不但可以让他们有一种真实感,而且还能够让他们学会探索,更好的开发智力,提升思维能力,但是在科学游戏的应用当中,一定要注重其适用性,要根据幼儿们的不同特点进行游戏环节的创设,这样才能提高他们的学习效率,实现科学游戏教学的更高价值,而且幼儿园学前教育中科学游戏的设计要具有灵活性,不能太难,让小朋友们难以理解;也不能太简单,让大家觉得没有挑战性。只有从幼儿们的特点出发,找到更加适合幼儿学习与成长的益智类游戏,才能真正达到开发智力,提高综合能力的目的。也只有为幼儿们创设更加适合他们成长的科学游戏,才更有利于他们大脑的开发,促使他们的身体与思维更具有协调性,满足大家爱动、好玩的心理需求,更进一步地提升小朋友们的认知水平和感知能力。游戏的设置要注重幼儿身心发展。幼儿的主要特点是好动,通过游戏可以让幼儿更好地接受新鲜事物,使他们的身体得到不同程度的活动,更促进其脑力活动,身体与脑力的协调发展,恰恰与幼儿时期的成长特点相符。

2幼儿科学游戏活动,要结构完整表述清晰

将游戏的理念融入到科学课教学中,这对于幼儿来说是非常有益的一种尝试,那么对于,科学游戏的设计来说,既要包括游戏的特点,也包括科学课的特点,科学课要完成哪些教学目标?要让幼儿掌握哪些知识,学会哪些道理,这都是要提前明确的,而在游戏活动中,游戏的名称,具体的游戏目标任务需要提前准备哪些器材设备和遵循哪些规则,都需要提前做好设计和规划。由于幼儿的语言沟通能力还处在发展当中,他们对于社会规则的认识也不够健全,恰好可以通过游戏活动来锻炼他们这些能力,所以教师要将游戏的规则,目标任务等明确的表述出来,并且让幼儿也能做出清晰的表述,以确保他们真正的理解,并且转化成相应的行动。所以看似只是简单的游戏活动实际,对于幼儿来说,他们得到的训练却是多方面的。

3烘托游戏化氛围

学前儿童的思维多处于具体形象思维阶段,活泼鲜明、生动有趣的形象很容易引起幼儿注意,尤其是一些孩子们认知度较高的人物、动物形象,会使幼儿身临其境般地融入角色、走进情境,因此在科学课程实施的过程中首先要营造游戏化的氛围,一方面可以将科学伟人的形象、成长历程和发明创造引入课程,这样能有效激发幼儿学习科学的积极性,使其能够充满激情、带着向往参加科学活动;另一方面游戏化的情节也是烘托游戏化氛围的重要方法之一,教师可以在教学中设计角色扮演,成长再现等情节,通过游戏激发幼儿参与活动的兴趣。此外,幼儿园还可以创造自然环境,让幼儿亲近自然、走进自然,在自然中激发学习科学的兴趣,如开辟农夫农场,让孩子在农场种植或养殖、观察动植物,通过记录“农夫日记”来反馈幼儿的所见所闻所思。

4科学游戏的设置要富有趣味性

科学游戏的趣味性是一个游戏不可缺失的部分,一个游戏成功与否在于是否吸引人。在學前教育中,如果游戏的设置不能引导幼儿进行思考,幼儿的注意力不能集中,游戏的教学价值就无从说起。因此在科学游戏的设计过程当中,一定要抓住幼儿的兴趣特点。下面我们分析几种可以激发幼儿兴趣的游戏设计:(1)可有效激发幼儿探索欲望的游戏,比方说摸一摸、猜一猜等游戏的设计,都可以使幼儿的注意力集中。(2)培养其动手实践的游戏,这样可以激发幼儿探索未知世界的欲望。(3)游戏类型的选择要以幼儿喜爱为原则,比如运动竞赛、角色扮演的游戏,这样有助于幼儿的表现欲望得到满足。(4)游戏的设置要有挑战性,比如智力游戏,这样有助于培养幼儿动脑思考的习惯。

5科学游戏要能够培养幼儿的创造能力

虽然幼儿阶段的幼儿们的思维能力尚不健全,但他们却能够在游戏的过程中进行思考,所以幼儿教师在进行科学游戏的创设与运用时,一定要让幼儿们参与进去,只有亲身体验了,他们才更有感触。

结语

总而言之,随着人们思想意识的改变,大家对幼儿学前教育的关注度越来越高,而科学游戏在幼儿园学前教育中的有效运用,不但能够激发起幼儿们的学习兴趣,调动起他们的学习积极性,更有利于他们思维能力、想象能力和创造性能力的培养,为未来人才的储备奠定坚实的基础。

参考文献

[1]高艳美.浅谈幼儿园如何进行科学教学[J].中国校外教育(下旬),2017(9).

[2]陈妍.游戏在幼儿科学教育中的运用与价值研究[J].新课程研究(中旬),2017(1).

[3]冯雅静.幼儿园科学教育游戏化的实施策略[J].学前教育研究,2015(3).

[4]斯德斌.科学游戏在幼儿学前教育中的运用[J].中国教育技术装备,2010(9).

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