提升教师专业素养，促进学校内涵发展

张双根

摘要：学校要内涵发展，首先要提升教师专业素养。其主要要求有：具备先进的教育理念，提升教育技能，重视教育科研，有教育理想， 关注专业成长。

关键词：教师  专业素养  提升

学校要内涵发展，首先教师必须要发展，不断提升专业素养。我认为教师的专业素养主要包括教师的职业道德、专业知识、教学技能及熟练运用现代化教学技术的能力等。一名优秀的教师要具有高尚的师德、渊博的知识、精湛的教学能力，能灵活驾驭课堂;要不断学习，追求自己的专业发展。

为有效提升教师的专业素养，促进学校内涵发展，我认为要做好以下几个方面。

一、要注重实践研究，更新教育观念

当一名教师容易，当好一名教师不容易。教育是培养人的事业，我们面对的是一个个学生，他们个体差异不一样。随着社会的进步与发展，环境的变化及现代教育技术的广泛运用，要求教师一定要面向每一个学生，关爱尊重学生，关注课堂教学，注重教学实践研究，不断更新教育观念。在每天紧张忙碌的工作之余，要静下心来反思每天的教学得与失，养成撰写教学随笔的习惯，不断改进教学方法，让每一个学生都能发展。

当下，大部分教师能够吃苦耐劳、勤奋刻苦、爱岗敬业，但在更新教育观念上做得不够。不少教师日复一日、年复一年地使用着相同的教学手段，却很少关注学生和课程的深刻变化，有的在模仿着别人好的教学方法，有的完全在引用优秀教师、名师们的典型教学案例，却很少结合自己的教学实践，寻找适合自己和自己所教学生的教学策略。教师的教学观念要改变，要紧密联系学生生活实际，重视与学生之间的交流沟通。教师要善于启发引导，让学生积极主动学习，着力营造良好的课堂教学情境，重视学生的感悟与体验，变教师讲为学生学，把课堂还给学生，创造性地理解和使用教材，灵活地运用教学策略，让学生在自主探究、合作交流的过程中学会学习、乐于学习，真正实现学生的个性发展。

作为新时代的教师，我们的教学理念要与时俱进，要有强烈的敬业思想，不断学习，勇于探索，既要教好书，更要育好人。我们要严于律己、学高为师、身正为范、自我反思、不断提升自己的教学能力，做一名享受教育工作的幸福的教师。

二、要注重业务学习，提升专业技能

教师的专业成长需要有专业理论的支撑，教师的教育智慧和灵活驾驭课堂的能力来自他们渊博的知识积累和文化涵养，教师唯有不断学习、不断扩充自己的知识视野，才能更好地适应新时代的教育工作。教师要不断学习理论知识，运用现代教育教学理论指导教学实践。教师要养成读书习惯，坚持每天阅读，做一名爱读书的教师;要多读专业书籍，掌握现代教育学、心理学知识，了解儿童的身心发展规律。

日常教学中，教师要上好公开研修课，积极参与听评课交流研讨活动，这是教师专业成长的必由之路。一堂公开课开始前要认真打磨，深入思考琢磨，广泛听取其他教师的教学建议，不断予以改进。通常一节公开课的背后凝聚着一个团队的智慧，经过公开课的锤炼，能够很好地提升教师的专业技能。

教师认真撰写教学反思，能有效促进自身的专业成长。教学是一门艺术，任何一位教师，在任何一节课的教学过程中都不可能尽善尽美，都有存在的不足与需要改进的地方。教师每上完一节课后，都要认真审视和分析这一节课的成败与得失、教学策略的运用与教学效果的优劣，找出存在的问题，分析具体原因，及时提出改进教学的措施与方法。教师最好能把个人的教学反思与学科间教师进行交流，共同分析，借助于教师集体的智慧，进行深刻、全面的反思升华，这樣对教师的专业化成长效果更好。

学校要为教师专业成长搭建平台，提升教师的专业技能。如我们学校先后开展了教师读书知识竞赛、教学基本功培训及竞赛活动、教师信息技术专题培训、教师板书设计讲座及竞赛活动、教师微课制作培训及交流、优质课展示及评课比赛、课堂教学竞赛、学科教学研讨会等活动，有效促进了教师的专业成长。一大批中青年教师成为教学骨干，学校先后有5位教师被评为市学科带头人，13位教师被评为市骨干教师，1位教师被评为青阳县首届十大名师，5位教师在市级教学比赛中荣获一、二等奖，16位教师在县级各项教学竞赛中荣获一等奖。

三、要重视教育科研，提高教研水平

一所学校在建立了正常的教育教学秩序之后，内涵发展便越发重要，此时要彰显学校的办学特色，突破教学中面临的难题，提升学校的办学层次，只有通过教育科研才能实现。教育科研是提高教师业务水平和学校教学质量的重要途径，学校内涵发展，就必须要大力营造教科研氛围。一所学校只有重视教育科研，鼓励教师积极参加课题研究，才能最终提高教师的教研水平。学校教育科研的目的主要是解决教学工作中的实际问题，促进教育教学质量的全面提升。

学校要组织教师积极申报省市级课题，开展好课题研究，引领教师在课题研究的过程中不断成长。学校还要开展好校本教研，使教研组活动做到常态化，让每一位教师参与到教学研究中来，以研促教，全面提高教育教学质量。教师积极参与课题研究，是教师专业成长的需要，也是教师提高自身业务素质的重要途径。教师要以课题研究来驱动自己的教学行动研究，实现自我发展、自我提高。

教育科研要立足学科课堂教学，以教学活动为切入点，要认真研究教育教学规律，把握当前课堂教学中的难点、热点问题及值得研究的有价值的问题，运用教育研究的方法去发现问题、分析问题，从而学会解决问题。小学教师参与教科研不能大而空，要关注到教学实际，针对教学中的某一个方面或某一个问题，做深入研究。教师在日常的教学中学会积累、探讨和总结，教师应当在学习、反思、实践中不断认识自我、发展自我、超越自我。养成学习和研究的习惯，就可以不断生长教育智慧，提高自身的教学水平和教学艺术，让我们的学生接受受益终生的优质的教育。

四、要充满教育情感，追求教育理想

只有热爱教育事业，才能在教育事业中感受到教育幸福。人生的价值在于追求，富有教育理想是我们教师教育活动的指南、教育行为的导向。教师的教育理想应体现在对人生追求和对教育的深刻理解上。忠诚于教育事业，是教师教育情感的最高表现。我们要干一行，爱一行，兢兢业业，勤勤恳恳，完成学校领导布置的各项工作任务，创造性地开展好教学工作，把工作当成事业去做。

高尚的师德，能提升教师从事教育工作的幸福感和成就感。教师对学生的影响很大，学生总是以老师为模仿的对象，老师的思想品德、言行举止都会在学生的心灵深处留下烙印，影响学生的一生。一個富有人格魅力和渊博知识的教师，对学生产生的影响是巨大的。教师要以高尚的道德情操、严谨的治学态度、精湛的专业知识，去引领学生遨游知识的海洋，勇攀学习的高峰。教师要满怀教育情感，去感化每一个学生，促进每一个学生的全面发展。

教师心中有了教育理想，就会有正确的人才观、价值观、学生观，就会爱学生、尊重学生并对学生充满信心，就会围绕自己的理想不断钻研教育理论，改进教学方法，关注学生全面健康发展和终生发展。

五、要关注教师专业成长，促进学校内涵发展

教师专业成长是教师内涵发展的重要内容，教师内涵发展是学校内涵发展的核心。学校要制订切实可行的教师培养计划，保证教师培养正常化、制度化。

校本培训是教师专业成长的有力抓手。校本培训依据学校自身的教师优质资源，立足学校教师实际情况，能有针对性地解决教师发展中的问题与不足。校本培训的形式可以多样，对刚入职的新教师可以做好岗前培训，上好汇报交流课;对中青年教师可以开展指导性培训，上好公开研修课;对骨干教师、学科带头人、教学名师可以开展专题性培训，上好示范观摩课。通过校本培训的形式，让教师的专业成长与学校的内涵发展协同进行。

学校的教学氛围对教师的专业化发展影响很大。学校要完善对教师专业化成长的管理机制，为中青年教师的专业成长提供保障。要树立科研兴教、科研兴校的理念，完善教师考核评价制度，把教师的教学能力、专业技能、教学理念等纳入教师评价范畴，对教师进行全面系统的评价考核，引导广大中青年教师朝着专业化方向发展。

教师是课程的组织者与实施者，教师的专业化成长直接影响着学校的内涵发展。学校要努力为教师搭建专业成长的舞台，因校制宜，根据教师实际，寻求促进教师专业发展的新途径，让教师的专业发展与学校的内涵发展齐头并进，这样学校内涵发展才能有不竭的动力。