论现代信息技术在高中数学教学中的运用

陈朝丰

摘要：随着二十一世纪信息技术的高速发展，信息技术已经广泛运用于学校的教育之中，为我们的教学注入了新鲜活力，并在高中数学教学中发挥着不可替代的作用。信息技术以集声音、动画、图像为一体的形式，充分优化了教学手段，将其与传统的高中数学教学模式相结合，有助于激发学生学习兴趣，拓宽教学视野。本文通过探讨现代信息技术在高中数学教学中的有效运用，旨在构建出充满活力的高效数学课堂。

关键词：现代信息技术;高中数学;教学;运用

引言：

在如今信息化的社会中，计算机知識已经成为了人类的知识结构中不可或缺的重要组成部分。随着新课标的教育改革的逐渐深入，素质教育要求的不断提高，提升数学课堂教学改革是一个极其重要的课题。因此，作为高中数学教师，我们应该不断地提高自身现代信息技术的运用能力，科学有效地将信息技术与数学教学进行有机结合。笔者将结合自身多年的高中数学教学经验，就现代信息技术的应用谈谈个人的看法。

一、现代信息技术的直观性提高学生学习的内动力

在高中数学教学之中，很多学生都会由于教师的教学方法不当而对数学这一学科缺乏学习兴趣，并且由于数学知识本身具有极高的抽象性，逻辑性与思想性，所以学生极易产生厌学情绪，在课堂中对教师所讲解的知识点不予理睬，甚至在课堂上昏昏欲睡。而在现代信息技术教育和教学学科的整合之下，学生们获得知识的方式发生了巨大的变化，教育方式和教育信息更为直观化，试听合一的方式令抽象枯燥的数学问题趣味十足，可以充分调动学生的积极性，令数学效果具有极强的表现力。只有学生愿意去接受知识，成为学习的主体，才会让学生得到从客体到主体地位这一核心转变。

例如：在必修一的函数图像变换这一节中，可以借助现代信息技术这一工具，描述y=f（x）到y=|f（x）|和y=f（|x|）的图像变换，利用flash形象逼真的动画效果直观地体现出了图像的变化情况，令同学一目了然。在图像变化的基础上，直观地认识其变化的规律，使得教学达到了“此处无声胜有声”的极好效果，从而可以很容易地得出“上方保留，下方对折，右侧保留，左侧对称”的变换规律。

再比如：在必修四中三角函数图像和性质这一节中，利用计算机通过单位圆中的三角函数线作函数图像时，将三角函数的定义，单位圆中的三角函数线，三角函数图像等诸方面紧密地联系在一起，通过角的变化把这种联系直观地变现而出，而且便于提升学生的学习兴趣。

二、现代信息技术的多样性丰富教学资源

在传统的教学中，因为教学工具有限，教师能够在教学之中使用到的教学工具就只有黑板、粉笔、书本以及教师自己制作的简易工具，学生长期地面对黑板极易产生视觉疲劳。但是现代信息技术的出现，极大程度地丰富了数学教学中的教学工具，通过多种多样的教学工具来缓解学生的视觉疲劳，使得学生能够在课堂中时时刻刻集中注意力来学习。在教学时，教师对很多知识点都可以通过制作多媒体课件来呈现，利用技术手段，比如文字、图像、声音、动画、视频甚至是三维虚拟现实等用于课件制作，把抽象的和难以说明的，用信息技术体现地更为直观和形象。

例如：在必修二的空间几何体的三视图和直视图一节中，为了实现空间几何体的三视图和直视图的互相转化，光是靠粉笔和教师的口头描述是很难让学生体验到的。而运用现代信息技术工具可以为学生展现出丰富多彩的图形世界，教师能够运用3D建模软件让学生通过将图形进行360度的旋转直接观看该图形的三视图，帮助学生从中抽象出空间图形，动态地演示空间几何体和平面图形的关系，从而提高学生的空间学习能力和几何直观能力，使学生更好地理解知识点。

三、现代信息技术的生动性辅助实验教学

数学学习是一种创造性的思维活动，新课标教学尤其重视学生创新能力的培养，而现代信息技术就是一种非常有效的认知工具，能够为学生进行自主探究提供强有力的平台，并且为学生创造出自主探究，合作交流的空间。信息技术对知识体现的生动性，对学生掌握数学信息、正确分析、评价和利用数学结论都非常有利。一个图文并茂、生动绘色、多彩逼真的教学环境为教师们顺利进行创新能力的培养提供了有形的表达工具，便于教学进行开拓性教学。

例如：教学在讲授“随机事件的概率”这一节时，在计算一件事件的随机概率总是需要多次进行试验，在通过分析统计结果计算事件的随机概率，这样的操作，试验次数过多，用时久，过程枯燥，教师难以实际操作。对此，教师可以通过计算机进行模拟实验，便可以在短时间内得到数万次的实验结果，再运用色彩填充使过程更加吸引学生注意力，并使结果更为直观，最后对数据的统计进行分析，使学生理解到随机概率的有关知识点，并让学生学会在生活中使用随机概率解决生活中的实际问题。

四、结语

总之，随着时代的发展和数学教学需要的提高，现代信息技术在实际教学中发挥着不可替代的作用。只有贯彻落实信息技术的“直观性”、“多样性”、“生动性”等原则，根据具体课程要求和学习内容正确选择适当的信息技术工具才能更好地提升学生的数学能力，培养学生的理性思考能力，以形成认真细心、求真务实、严谨全面和独立思考的良好品质，为数学成绩的提高和全面发展奠定坚实基础，以实现数学教学的目的。

参考文献：

[1]王圣国，论现代信息技术在高中数学教学中的运用，新课程，2014（9）

[2]吴俊峰，运用现代信息技术提高高中数学教学的有效性，读写算，2017（31）