高中美术教学的问题现状及有效策略分析

毕寅芳

摘 要：教育兴则国家兴，党中央高度重视教育问题并将教育体制改革持续推进，素质教育得到广泛认可，尤其体现于高中阶段教育。全面发展的人成为高中教育的核心准则，德智体美劳全面发展的综合教育理念成为关键。于是，高中美术教育的作用得到了应有的认可和重视，以高中阶段的美术教育提升学生的美感鉴赏能力，为今后美术、绘画教育奠定基础，为服装设计、室内装修等职业选择和学习进行铺垫，为学生的长久发展提供动力支持。但就目前而言，高中美术教育的实施仍存在不可忽视的问题，笔者在教学经验下结合现实提出针对性解决策略，希望可为同行提供经验借鉴。

关键词：高中美术;教學策略;问题现状

过去的高中教学任务中，美术教育仅仅是艺术类考生的必修课程，普通学生的求学中几乎没有美术课程的足迹，但是随着我国新课改的推行和素质教育的推进，这种僵局逐渐开始被打破，高中阶段的美术教育也成为了文化课考生所需要学习的科目。但我国目前的高中美术教育仍然存在不可忽视的难题，笔者致力于用本文呈现出可行的意见分析，为高中阶段美术教育的提升提供借鉴。

一、高中美术教学存在的问题现状

（一）对美术科目的认知不够全面

高中阶段是全面展开素质教育的关键时期，但是在过去的教学实践中，大多数的学校和家长都心有偏见，认为美术教学和音乐课程都是无用之课，这些课程甚至于都被主课老师占用补课。而学校也忽视了美术的美育作用，放弃了美术教育培养学生健全人格和审美能力的功能。种种原因导致了美术教育在学校教育中一直不被全面认识，美术教育对人格和审美能力的培育作用一直以来没有被学校和家长广泛认识。

（二）缺乏对美术教学的重视

美术教学并非一直以来都不被重视，初中阶段和小学阶段的美术教育还是广受学校和家长欢迎的。初中阶段的美术教育可以作为学校课余之后的兴趣，家长在学校课业不沉重的情况下热衷于为孩子选择一系列的兴趣班，并鼓励孩子参加比赛，帮助孩子培养一个向上的兴趣爱好。而高中阶段，高考的压力和学习任务的繁重，导致了美术教育的地位被校方和家长忽视，甚至于将数量不多的美术课拿去供主课老师所用。于是在愈演愈烈的占课情况下，美术教育的开展就更不被重视。

（三）美术教学自身的发展不足

高中阶段课业繁重、学习氛围紧张，致使很多怀揣美术梦想的学生不得不注重文化课的学习而放弃美术理想，而那些之前就对美术缺乏兴趣的学生更不会继续学习美术了，所以美术课变成自习课的事情屡见不鲜。所以，当高中美术成为了家长和学校还有学生共同的忽略之后，美术教育的展开必然受到重重阻碍。

二、高中美术教学的策略

（一）引导学生树立正确的审美观和价值观

高中阶段的美术教育需要长善救失，即便是面临着课业沉重和升学的压力，但是仍旧可以发挥主观能动性，积极采取多种方式，有效帮助学生树立正确的审美观。高中的性质特点决定了学生的精力专注于学习，没有更多的机会接触世界和社会，新鲜事物也少。高中美术教育可以以欣赏、电脑绘画和自己动手绘画相结合、摄影等内容灵活施教，譬如让学生欣赏一幅饱经历史沉沦的名画;甚至可以让学生用“发现身边的美”为主题进行绘画，或者可以自行拍摄和从书籍上裁剪，和同学老师交流这些作品的美体现在那里。如此一来，学生就可以发现更多的美，对于美丑的界限也有了更明确的认识，同时还可以将自己的情感融入到创作和鉴赏的过程中，从而促进了学生审美能力的提升和价值观的形成。

（二）开阔学生眼界促使学生综合发展

高中阶段处于人生发展的重要节点，所以此阶段的教育要更加重视学生的综合发展，要注重开拓学生的眼界、丰富学生的精神世界。而美术教育是开阔学生眼界的重要方式之一，古往今来的美术作品蕴含着无穷的魅力，教师可以向学生展示中国的山水意境和西方的炫彩油画，用浓墨淡彩的笔墨和色彩绚丽的油墨展现中西方不同的创作方式和绘画风格;用米勒的《拾穗者》和莫奈的《日出印象》展示不同流派之间，现实主义和印象主义的不同魅力。教师通过不同作品的展示，将世界艺术的魅力呈现在高中美术教育中，让学生的眼界在欣赏中得到提升，让学生的知识面在鉴赏中得到扩大，让学生在美育中得到全面的发展。

（三）培养学生美术学习的兴趣

兴趣是最好的老师，高中美术教育也不例外。教师要因材施教，长善救失，根据不同年龄的学生特点选用不同的素材，吸引学生的兴趣。例如，教师可以采用视频和图片素材，用带有冲击的视觉效果刺激学生的兴趣爱好，用“错位的阶梯”等让学生体验美术作品的神奇和奇妙。甚至可以给学生讲述伟大艺术家的经历生平，比如，莫奈为了画好睡莲，就在同一位置上对睡莲的光线和色彩进行不断观察，在莫奈笔下不同时间、不同阳光下的睡莲就有一百多幅;像齐白石七旬求变，衰年变法，终于完成了举世闻名的《虾》。

综上所述，高中美术教学的重要性随着新课改的不断推进得到了认可，但是不可否认高中美术教育仍存在得不到正确看待和不被重视的问题，因此高中阶段的美术教学要以扩大学生的视野、建立正确的世界观为首任，不断以美育促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]苗露兮.激发兴趣，在乐中学——高中美术鉴赏课程教学策略探究[J].美术教育研究，2019（15）：164-165.

[2]魏孔鹏.高中美术鉴赏课教学有效性思考[J].中国校外教育，2019（22）：8.