高中英语多媒体教学策略研究

史镒敏

摘 要：当下，高中英语教育存在着质量不高的现象。教师在教学方法上缺乏一定的创新，导致课堂教学的有效性得不到实现，从而影响了高中生英语素养的提升。随着科技的发展，多媒体的应用范围越来越广泛，成为了师生欢迎的一种教学方式。将多媒体应用到高中英语教学中，能够使教师的教学更为有效。基于此，本文将对高中英语多媒体教学策略进行探究，希望助力教育事业的发展。

关键词：高中英语;多媒体教学;教学策略

在全球化趋势不断增强的背景下，英语教育在学校教育中的地位逐渐提升。高中阶段是对学生进行英语素养培养的关键时期，在这一阶段的学生已经具备了一定的英语知识储备。因此，英语教师需要在教学策略上做出一定的调整。多媒体技术将文字、图像、动画等内容有机地融为了一体，能够使教师的教学内容更为灵活，从而不受时间、空间的限制。因此，高中英语教师有必要将多媒体技术融入自己的课堂教学中。本文将结合笔者的教学实践经验，谈一谈高中英语教学中多媒体的应用策略。

一、优化课堂导入设计，发挥媒体形式优势

导入是教师教学的一个重要环节，有效的课堂导入，能够使学生更快地进入到学习的状态中，能够让学生更有兴趣进行知识的学习。因此，英语教师在教学活动中应该发挥多媒体的优势，优化课堂导入环节，使学生能够以积极的态度面对英语知识的学习。

如，在教授《Science and nature》这一单元时，笔者就利用了多媒体技术进行了有效的课堂导入。首先，笔者利用多媒体技术为学生展示了几张图片，这几张图片显示的是关于世界上第一只克隆羊“多莉”的样子。展示完图片后，笔者便对学生说：“同学们，你们认识图片中这一只叫做‘多莉’的羊吗？”学生纷纷摇头表示不知道。见此情况，笔者就又利用多媒体向学生展示了关于“多莉”的视频，使学生能够了解到这只羊是世界上第一只克隆羊。学生通过视频的观看都有了极大的兴趣。于是，笔者问学生：“同学们，你们知道有关克隆的相关知识吗？克隆这一名词用英语该怎样读？”学生根据笔者的问题进行了思考，但是由于他们的知识有限，都没有思考出有效的答案。笔者便由此向学生进行了与之相关的普及，并通过克隆的英语词汇带领学生进入到了本单元的知识学习中，学生因为笔者所设计的有趣的课堂导入，都提升了学习的注意力，积极的进入到了知识的学习中。

总之，在本次教学实践活动中，教师利用多媒体技术设计了课堂导入环节，从而使得学生有了学习的积极性，让学生以积极的姿态进入到了知识的学习中。

二、课堂教学环节运用微课，突出学生主体地位

学生在教学活动中的主体地位是毋庸置疑的，英语教师应该始终设计科学的教学策略，积极的地利用微课教学资源，将课堂的主动权移交给学生，使学生能够成为课堂的主体，自主的进行英语知识的学习。

如，在教授“Getting along with others”这一单元时，笔者就把微课教学方式应用到了教学实践中。在教学开始前，笔者利用信息技术制作了一个微课视频，在这个微课视频中，集中展示了本课的学习目标和详细的展现了本课的英语知识。在教学开始时，笔者便利用多媒体向学生展示了微课视频，使学生能够通过这个微课视频了解到基本的英语知识。然后，笔者把班级上的学生分成了几个小组，让他们以小组为单位根据刚才所观看的微课视频，进行本单元英语知识的学习，以此激发他们的自主学习意识，提高他们的自主学习能力。在笔者微课视频的引导下，学生积极自主地进行英语知识的学习，并且能够与小组内的同学进行积极的探讨，从而提高了学生的学习能力。

总之，在本次教学实践活动中，教师在课堂教学环节利用了微课，突出了学生的主体性地位，使学生在英语学习中获得了综合性的发展。

三、创设教学情境，提高学生的听说能力

教学情境对教师的教学有很好的影响。因此，英语教师在教学活动中可以利用多媒体创设教学情境，从而激发学生的思考，使学生能够进行大胆的表示，从而提高学生的听力和口语水平。

如，在教授“The environment”這一单元时，笔者在课前预先将音频和视频进行了有效的结合，做成了听力课件，以此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在教学的过程中，笔者会利用多媒体播放视频，并向学生提出关于看完这个视频后的感受的问题，使学生能够具有学习的注意力。接着，笔者会利用听力课件带领学生学习本单元的生词，并要求学生读单词。最后，笔者会让学生看视频听材料内容，同时提出问题，让学生带着问题去听和思考并回答问题。笔者认为这种教学方法能够使学生融入情境中，提升学生的听说能力。

综上，现代信息技术的发展水平在不断的进行着提升，多媒体教学方法在教学实践中的应用也越来越广泛，对教师教学质量的提升有着不可忽视的作用。因此，高中英语教师应该更新自己的教学思路，改变自己的教学策略，将多媒体技术巧妙地应用到自己的教学活动中，使课堂教学质量更高，让学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]王凤.对高中英语多媒体教学的反思以及新探索[J]. 中国教育技术装备，2016（01）.

[2]杨秀萍.论多媒体技术在英语教学中的特点与优势[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2013（01）.