浅析提升初中生英语核心素养的策略

陈崇衡

摘 要：本文中的初中英语核心素养特指提升学生的语言构建能力，增强他们的英语语境思维能力以及提高学生的英语自主学习能力，并通过猜词游戏、阅读教学以及信息技术三个方面予以实现。

关键词：初中生;英语核心素养;教学策略

在现阶段的初中英语教学中，教师只是注重培养学生的英语解题技巧，忽视学生的英语学习情感，忽视培养学生的英语学习思维，从而导致学生的英语学习积极性被严重消磨。针对以上状况，本文注重从构建初中英语教学模式的基础上，对初中英语教师的教学，提出相关建议，提升初中英语教师核心素养的教学质量。

一、巧用猜词游戏，提升学生的语言构建能力

猜词游戏既可以锻炼比划者的语言表达能力，又能提升猜词者的语言提炼能力，从而促进游戏者语言构建能力的提升。与此同时，教师应选择难易适度的内容开展授课，提升学生的课堂参与度，获得良好的英语教学效果。

例如，教师曾举办一场猜词游戏，让学生在游戏的过程中，提升他们的语言构建能力。具体教师从以下三方面进行实施。第一方面，搜集英语词汇。教师在课下搜集动物词汇，并運用到猜词游戏的课堂上。第二方面，组建小组。教师遵循“组间同质、组内异质”的原则，并充分考虑学生的主观意愿，进行分组，提升猜词游戏的教学效率。第三方面，实施奖励。教师会奖励猜词数量最多的小组，每人一个漂亮的笔记本。第四方面，简介猜词片断。教师在此对学生的猜词状况做一个简单介绍。小陈说：“It likes eating grass and leaves .”小宇说：“sheep ！”小陈说：“No！The animal has long legs .”小宇：“swan！”小陈：“It’s the tallest animal on the land. The most important thing is It has long neck ！”小宇：“giraffe！”初中英语教师运用猜词游戏开展授课，让学生在游戏的过程中，熟练运用语言进行沟通，提升学生的英语组织能力，增强他们的语言构建能力，获得良好的英语教学质量。

二、运用阅读教学，增强英语语境思维能力

语境思维能力是学生学习英语必备的思维方式之一。它能让学生充分运用阅读内容中的各种条件，揣测未知的东西，在增强学生英语学习趣味性的同时，提升他们的英语学习能力，有利于获得良好的英语核心素养教学效果。

例如，在讲授《Save the Shark》这部分内容时，教师引导学生运用语境思维，从宏观和微观的角度，推测未知单词的词意，培养学生的英语思维品质。具体教师从以下几点执行。第一点，创设英语问题。教师运用多媒体展示如下的句子，并在此进行简单介绍：That is not only cruel，but also harmful to the environment。教师引导性地对学生说：“虽然我们没有学过‘cruel’这个单词，但是可以从语境思维，揣测这个单词的词意，你们可以从文章主题以及陌生单词对应的前后句，进行分析。”在大部分学生讨论结束后，教师询问学生。小陈积极地举手说：“整篇文章以拯救大白鲨为主，并注重强调大白鲨与人类和环境之间的关系;根据前后句分析，因为在‘cruel’指代的是前面的句子，而且是形容词。前面的句子是割掉大白鲨鱼鳍，因而这对大白鲨而言，是残忍的。”教师运用语境教学法，开展阅读教学，不仅增强阅读的趣味性，而且培养他们的语境思维，提升整体的初中英语教学质量。

三、借用信息技术，提高学生的自主学习能力

初中英语教师可以运用信息技术，构建自主性的英语学习平台，将英语教授的内容，比如，词汇、阅读、写作、听力等，发布到自主平台上，让学生根据他们的思维习惯以及时间，调整英语学习的节奏，增强他们英语学习的自主能力。

教师主要遵循由浅入深的模式，开展英语教学，让学生在逐步学习英语的过程中，获得自信，并逐步提升对英语学习的要求，进而提升学生的英语学习自主学习能力。教师将自主学习平台，分为以下三个模块。模块一，英语基础学习区。此区域重点培养学生的英语基础能力，比如，词汇、固定搭配等。模块二，英语延伸学习区。此部分注重培养学生综合运用英语知识的能力，比如，教师会将阅读理解和完形填空放入这部分，从而让学生综合运用他们的英语知识以及题目所给的条件，得出对应的答案。模块三，英语积累区。这部分主要讲授学生在英语学习中的常用方法，以及常犯的错误，并重点提升学生的自主学习能力。教师通过设置具有层次性的自主学习模式，让学生由浅入深地掌握英语知识，提升学生的自主学习力。

总而言之，在提升初中生英语核心素养的过程中，教师既要考虑学生的学习实际，又要注重深入研究教材，从而针对性地提出教学策略，创设集趣味性、时效性以及自主性于一体的初中英语教学模式，激发学生的英语学习兴趣，提升他们的初中英语核心素养。

参考文献：

[1]陆月华.论英语学科核心素养体系的构建意义[J].科教文汇（下旬刊）.2017（02）.

[2]戴秀蓉.基于核心素养的初中英语课堂教学策略探究[J].科教文汇（上旬刊）.2018（06）.