快乐教学方法在小学信息技术教学中的应用研究

郭晓瑜

摘 要：随着国家的发展、社会的进步，国家越来越重视教育的发展和创新。而随着国际信息化程度的加快，在小学教学当中进行信息技术教学工作就显得非常重要，从而就需要人们更加重视这门课程。因此在小学信息技术教学当中，教學的方式也是在不断地进行改进与创新，寻求能够真正带动学生学习积极性以及学习兴趣的方法，来进行信息技术这门学科的教育工作。在不断地探索和研究当中发现快乐教学法在语文当中的应用能够很好地带动学生学习的兴趣，因此本文主要对快乐教学法在小学信息技术课堂教学方面的应用展开论述。

关键词：快乐教学;小学生;信息技术教学;应用

引言：

为了迎合学生们的需求，在信息技术教学的工作当中产生了快乐教学的方式。快乐教学法的基础就是在原有的教学方式之上，通过不断地创新和改进，逐渐产生的一种能够符合大众需求的教学方式。快乐教学在实际当中的运用是，老师根据学生所学的内容进行结合，对一些信息技术当中的死知识有一个幽默的解释，由此可以在学生的学习过程当中为学生带来一些真实的体验效果。从而让学生能够更加好地对知识进行掌握和了解。快乐教学可以很好地带动起学生在学习中的热情和激情，充分地激发起学生对学习的兴趣，更有利于学生思维的发展，从而让学习的效率得到很大的提高。

一、快乐教学的作用

（一）提高学生们的学习积极性

快乐教学法能够让学生们在枯燥的学习当中获得快乐，让原本枯燥的知识变得有趣。利用快乐学习的方法，能够消除小学生对计算机的陌生感。能够很好地帮助学生克服在操作当中所遇到的一些困难。而其根本的意义就是能够为小学生在信息技术的学习创造一种学习的情趣，从而让小学生能够更加积极主动地去获取、了解他想得到的知识。让学生能够始终保持着一个积极乐观进取的状态，让学生的学习效率和学习质量都被提高，进而让小学生爱上这门课程，每天都盼望着上这节课，让小学生们自己能够更加积极主动地参与到学习当中，而不是老师在这当中强制学生参与学习。因此在小学信息课程的教育当中采用快乐教学的方法，能够很大程度上提高小学生的学习积极性。

（二）提高学生的理解能力

在小学，由于学生的思维比较活跃，因此教师在上课的时候，只要对学生们进行一定的引导工作，就能够让学生们在学习当中起到非常有效的结果。小学生在学习信息技术这门课程的时候会产生陌生之感，这就需要在教学当中采用快乐教学方法，老师在教学当中采用一些幽默语言和课本的知识相结合的方式，让学生们在课堂上听得津津有味，跟着老师的思路走，让学生们很快速地将这些知识掌握下来。因为学生对知识掌握能力增强，从而就间接的培养了小学生对这门课程的理解能力。学生们在学习当中就知道该怎样学习，该如何学习，如何能够让自己快速理解这些难懂的知识，这都是小学生理解能力提高的一个过程。因此在小学信息课程的教学当中，快乐教学能够让学生们的理解能力不断增强。

二、如何在教学当中进行应用

（一）兴趣鼓励法

为了实行快乐教育，首先需要全面教育每一个学生，在学习当中，一些尖子生往往能够受到老师的关注，而那些学习稍有困难的同学则经常被忽略。这就需要老师在教学的当中施行差异教学，充分发挥不同层次同学的个性。例如在教学中需要同学们掌握的基础必须让每一位同学都掌握，而在理解和掌握的同时一些有能力的同学可以进行适当的提高，而且还应在课堂上为学习有困难的同学创造更多的机会。在上课时，一些简单的问题可以让学习有困难的同学来进行回答，对他们适时进行表扬，从而调动起他们的积极性，培养他们对学习的兴趣，让学生对学习的兴趣被激发起来，从而让快乐教学的方式在信息教学的工作当中发挥出其本质的作用。

（二）任务驱动法

所谓的任务驱动，就是教师在上课前提前做好准备工作。然后在教学的过程当中以学生为主体，进行相应教学任务的布置，将学生引入到设定的情境当中，从而提高小学生对计算机学习的主动性。教师还可以让自己的语言幽默起来，例如在将阅读改为故事讲给同学时，老师将其中的语言丰富起来变得生动有趣，这样不仅能够带动学生们学习的兴趣，还能加深学生们的印象。一定要让老师与学生成为朋友而不是敌人，因此在教学当中，老师适当地进行问题情景的创设向学生提问，这不仅能够促进师生之间的友谊，还能够带动学生们的学习积极性。在提出问题的时候，让学生独立的进行思考，让学生能有一个思考和想象的平台，从而来激发学生活跃的思维，让学生逐渐产生质疑精神，这就活跃了课堂氛围。因此在教学当中，合理地采用快乐教学法就非常有意义。

结束语：

随着社会的进步和发展，课堂上的学习重心应该从以应试为主，兴趣为辅，变为以兴趣为主，应试为辅。只要在保证不打破原有教学计划的同时，教师利用快乐教学的方法来对学生们进行信息技术的教学工作，让学生们能够在快乐学习的方式之下从而积极主动地去学习，提高学生对信息技术这门课程学习的积极性。因此快乐教学在小学生的信息技术课程当中的教学就显得非常有意义。

参考文献：

[1]张方蓁.快乐教学方法在小学信息技术教学中的应用研究[J].文化创新比较研究，2017，1（26）：111+113.

[2]周建华，滕艳丽.改进课堂教学方法 培养学生自主合作——小议“任务教学法”在小学信息技术中的运用[J].四川教育学院学报，2005（08）：74-75.