小学高年级数学自主学习能力培养模式探究

崔喆

摘 要：传统的小学高年级教育过于注重对学生的知识传授，这严重阻碍了小学高年级学生在数学学习上的长足进步。新课程改革也对小学生的自主学习能力提出了一定的要求。被动学习状态已经不符合时代发展的需求，小学高年级数学教师也要不断改革自己的教学模式，在数学课堂教学中有意识地对学生进行引导，培养小学生高年级学生自主学习的能力，帮助他们为将来更高年级的数学学习打下坚实的基础，促进学生的全面发展。

关键词：小学高年级数学;自主学习;能力培养

自主学习能力的培养对一个学生的终身发展是十分重要的。随着新时代的发展和新课程改革的不断推进，这个社会对人才的要求越来越高。素質教育绝对不只是对学生应试教育的培养，更重要的是对学生学习能力的培养。小学高年级阶段学生已经有了一定的数学基础，在这个基础上，教师应对学生加以正确的引导，培养小学高年级学生数学自主学习的能力。

一、家庭与学校教育中对学生数学自主学习能力的培养

（一）家庭教育如何更好地培养学生数学自主学习能力

家庭教育在小学生的教育中占有十分重要的位置。家庭教育的主要作用是对学生思想的培养。不论是对学生什么能力的培养，相关思想培养是十分重要的。家长一定要意识到家庭教育的重要性，在家庭生活中潜移默化地培养孩子自主学习能力。在数学学科中，自主学习能力与实践能力息息相关，家长要科学地引导孩子进行数学实践，使孩子靠自己的能力解决生活中和学习中的数学难题，培养学生独立学习的思想，进而更好地培养学生数学自主学习的能力。

（二）学校教育如何更好地培养学生数学自主学习能力

学校教育可以说是小学生能力培养过程中最为重要的一个学习环境。学校要为学生打造一个高效的学习环境，帮助学生更好地进行自主学习能力的培养。小学高年级学生在数学学习过程中最直接接触到的是数学教师，数学教师一定要尽到相应的责任。在教学过程中，突出学生的主体地位，给学生充足的时间去思考、实践，使学生自主领略数学学习的魅力，激发学生的学习兴趣，进而提高学生数学自主学习能力。

（三）数学自主学习能力培养的重要性

数学自主学习能力的培养有助于学生更好地理解已经学过的知识，有助于学生学习新知识。可以全面提高数学课堂教学效率。小学高年级阶段的数学教学已经不再像小学低年级阶段和小学中年级阶段以基础知识为主了，难度有所增加。在数学难度增加的情况下，教师一味地在课堂上输出是无法达到良好的教学效果的。小学高年级数学教师一定要有意识地提高班级里学生的数学自主学习能力，培养学生的数学学科核心素养。

二、小学高年级数学自主学习能力培养策略

（一）以学生为主体，引导学生对数学知识进行实践

第一，传统的小学高年级教育模式过于注重学生对习题的练习，忽略了学生对数学知识的应用。以教师为主体的课堂教学不利于调动学生的学习积极性。小学高年级学生备课过程中要尝试把学生放到主体地位，如把学生分为学习小组，进行讨论等，鼓励学生在学习过程中提出自己的疑惑，教师则主要起到一个引导作用，这样可以充分激发学生的学习兴趣。

第二，数学与我们的生活息息相关。小学高年级学生已经具备一定的生活经验，教师可以采取合理的教学策略，为学生布置一些硬性任务，让学生尝试将数学知识在生活中应用。学生在经过亲身实践之后，对数学知识的理解也会更加深刻，并且也会认识到数学学习的重要性，从而更加专注于数学学习。

（二）新情境创设下对学生数学自主学习能力的培养

第一，新情境创设已经成为当代比较火的教学模式之一。新情境的创设主要是教师通过充分地了解知识与知识背景之后，在课堂上为学生创设出来的一个学习情境，在情境之中，学生有充分的主导性。在这样的情境教学之下，学生有了更多的机会去接触数学实践，可以使学生深刻地意识到数学的魅力，帮助学生培养自己的数学自主学习能力。新情境创设下对学生数学自主学习能力的培养，主观能动性的提高十分有帮助。

第二，新情境创设的教学模式也是教师的一个“放权”，帮助学生进行自主学习，自主探究，而不再是被动学习的一个状态。小学高年级数学教师一定要不断提高个人职业素养，紧跟时代发展步伐，改进数学课堂教学模式，为学生营造一个高效、有活力的数学课堂氛围。在新情境创设过程中，教师可以引导学生进行讨论，并且勇敢地将讨论结果进行表达，教师在这个过程中主要起到帮助学生更加高效地进行数学学习的作用。以学生为主体的新情境教学模式，可以充分地调动学生的学习积极性，锻炼学生的实践应用能力，从而更好地培养学生的自主学习能力。

三、结束语

综上所述，小学高年级数学自主学习能力的培养离不开教师的引导，离不开兴趣的培养。在小学阶段，小学生的身心发展都不够成熟，数学教师一定要综合考虑这个阶段学生的个性特点，对小学生进行耐心的引导，教给他们自主学习的方法，帮助他们更好地进行数学学习。数学自主学习能力的培养对一个学生的终身发展是十分有帮助的，数学教师也要不断改进自己的教学模式，更好地培养学生数学自主学习的能力。

参考文献：

[1]翟睿.自主学习的理论与实施策略研究[D].2010.