立德树人背景下的高中语文教学方法探索

李康坤

摘 要：教育的根本任务就是立德树人，培养学生健康的品格，让学生成为社会主义的接班人。高中语文是非常重要的科目，语文教学在立德树人教育背景下能够发挥非常重要的作用，培养学生正确的人生观和价值观，提升学生责任感，增强学生的人文素养，把学生塑造成为适应社会需要的人才，实现个人价值。

关键词：立德树人;高中语文;教学方法;探索

党18大明确指出，我国教育的根本任务就是立德树人。立德就是在教育中以德育教育为首，用教育的手段激励和引导学生，提升学生的道德品质。树人就是教育中始终坚持以人为本，用合适的教学方式教育学生，培养学生良好的品格，让学生成为品学兼优的人。高中是学生人生发展的关键时期，也是道德品质形成的重要阶段，要想完成教学目标，一定要做好对高中生的教育，尤其是语文教育。所以，在语文教学中，老师要采取合适的教学手段，以学生为主，培养学生的良好的学习习惯和道德品质，促进学生的全面发展。

一、加强文化渗透，体会语文中的道德情感

语文科目包罗万象，有诗歌、小说等，也包括一些文化知识。学生学习中华民族传统文化可以感受到不同知识带来的感悟，体会作者的情感，引起共鸣，感受到人生的真谛，培养自身的文化素养，提升思想道德品质[1]。语文教育在培养学生思想道德品质方面有得天独厚的优势，所以，为了完成立德树人的教学任务，高中语文课堂上，老师要把我国传统文化融入进去，不断渗透，提升学生的文化素养和道德品质。这样，学生就能让人格得到不断完善，拥有人格魅力。

例如，学习《故都的秋》时，这篇文章实现了悲秋和颂秋的有效结合，表达了作者对故乡和祖国的热爱之情，还能唤起人们对美好的追求。同时，作者也借深秋代替当时我国的情况，表达了对国运的担忧。学生学习这篇文章，老师要求学生深入了解文章的背景，弄清当时我国所处的情况，方便学生体会作者的复杂情感。学习这篇文章，可以培养学生的爱国意识和对家乡的热爱之情，培养学生正确的价值观。

二、以人为本，提升学生自主学习能力

立德树人教育理念要求以人为本，所以，高中语文教学中，老师要充分发挥学生的主体性地位，让学生成为课堂上的主人，自主学习，培养自主学习能力。自主学习，首先让学习目标得到明确，其次要保证每个学生都有学习的意识和适合自己的学习方法[2]。如今，新课程改革不断发展，老师在教学中更要注重培养学生自主学习能力和探究精神，鼓励学生积极的参与到学习中，变被动为主动，让学生爱上学习，提升自身的实践能力。同时，老师也要发挥对学生的引导作用，控制课堂纪律，提升教学氛围，做好学生的引领人。高中学生能够涉猎的知识有限，理解知识时也不会出现太大的困难，老师的引导和点拨就如同黑夜中的明灯一样，给学生指明了学习方向。

例如，学习《林黛玉进贾府》这篇课文时，老师可以让学生自主学习。这篇文章主要是激发学生对文学名著的兴趣，培养学生的阅读能力，因此，老师要根据学生的实际情况，选择合适的方法，提升学习能力。这篇文章选取《红楼梦》中的一个片段，学生可以在网上查阅资料，加深对文章的理解;还可以观看与课文相对应的电视剧片段，把抽象的知识变得具体，进一步增强自身的认识，提升学习效果。这个过程中，学生能够找到适合自己的学习方法，增强了自主学习能力，形成良好的学习习惯。

三、小组合作学习，培养学生集体意识

当今时代是合作共赢的时代，社会的发展需要合作，团队精神变的越来越重要。高中语文教学中，老师组织学生小组学习可以让学生感受到集体的智慧和力量，发现自己的不足之处，增强自己的责任感。小组学习能够让学生更好的合作，最终实现共赢。当前，很多高中生都是家里的独生子女，生活条件优越，受到父母的精心照顾，这些学生都很聪明能干。同时很多学生个性强，经常以自我为中心，不利于班级的团结和进步，更不能培养学生的集体意识。一个人优秀不是真的优秀，全班优秀才是教学的成功。因此，老師要组织学生小组学习，培养学生的集体意识。

例如，学习《蜀道难》这篇古诗词，老师可以组织学生小组学习。首先，确定分组，根据学生的实际情况分组，保证每个小组都有学习好的学生和学习成绩稍差的学生。其次，以小组为单位学习。在小组内部，组长安排每个组员的责任，有的学生负责翻译句子，有的学生负责整理归纳，学习完成之后，进行小组讨论和总结。这种教学方法，可以让每个学生都能获得展示自我的机会，实现了小组内部知识的共享，培养学生的集体意识和团队写作能力，提升教学效果。

总而言之，新课改下，教学的根本任务就是立德树人。老师不仅仅要教会学生文化知识，还要培养学生的道德品质，让学生形成正确的人生观和价值观。高中语文是非常重要的，为了实现立德树人的教学任务，老师一定要采取合适的教学手段，让学生自主学习，突出人文性;组织学生小组学习，培养学生的集体意识。只有这样，才能实现更好的语文教学，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]韩婷.浅析在高中语文教学中如何渗透德育教育[J].魅力中国，2019，（16）：164-165.

[2]谢金龙.高中语文德育教育工作的有效开展分析[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（11）：105-106.