教育科研引路，教师学生同长

刘瑞新

作为教育事业的重要组成部分，教育科研具有基础性、先导性作用，它源于实践又高于实践，并对实践起着指导作用。

北京市怀柔区第五中学（以下简称“怀柔五中”）积极探索符合学校实际的教育科研发展新思路，确定了“科研兴校、科研促教、科研育才、科研名师”的教育科研工作目标，提出了“让课题走进课堂”的研究思路，打造国家级、市级、区级、校级四级课题网络。学校教育科研在提高教育教学质量、形成办学特色方面起到推动作用，有效地促进了学生健康成长、教师专业发展和学校整体发展。

科研兴校，走内涵发展之路

如果将教育比作开垦希望之地，那么教育科研就是教师致力改善教育教学、体验职业幸福、实现专业成长的犁铧。怀柔五中正是以教育科研为抓手，切实解决教育教学面临的实际问题，让教师学会筛选问题，学会将问题转化为课题，通过教育科研增强教师专业发展的能力。

学校积极倡导“科研先导、科研兴教”的理念，把教育科研作为提高教育教学质量的必由之路和学校内涵发展的手段。学校建立起国家、市、区、校四级科研课题体系，在“十二五”期间共立项国家级课题3项、市级课题8项、区级课题12项、校级课题14项。课题研究把一批“战斗力”强的教师团结在一起，逐渐形成素质较高的科研骨干队伍。由于教育科研与常规性教研活动结合，教师们得以在教学中研究，在研究中教学，做到教学即研究、研究即教学。几年来，学校课题教研的广泛开展，培养了教师对问题的敏感性，让教师学会了筛选问题，学会了将问题转化为课题，学会了“小题大做”，使立项的课题更有针对性和可操作性，教师专业自主发展能力增強。

搭建平台，培植特色校本课程

学校通过特色校本课程的开发与研究，促进教师教育科研水平的提高。学校建立了以“基础素养类课程”“健康教育类课程”“科学素养类课程”“个性特长类课程”为核心的多元化课程体系，研发出了40多门校本课程，形成了具有怀柔五中特色的校本课程体系。

德育校本课程。依托校本教材《习惯》《感恩》《责任》，结合社会主义核心价值观教育，统筹安排德育校本课程，由政教处统一管理，班主任利用每周班会时间授课。初一安排《习惯》，初二安排《感恩》，初三安排《责任》，以期学生在三年的初中生活里，养成良好习惯，培养感恩情怀，勇于承担责任。

科技校本课程。与科技学科相融合的科技课程旨在培养学生的科学素养和探究精神，在科技课基础上，学校将学科课程适当拓展延伸，形成有效补充和优化。校本课程“生活中的生物”“奇妙物理”“神奇的化学世界”以课外活动的形式展开，用生动的实验、真切的画面让学生感受到生物就在身边，感受物理的奇妙和化学世界的神奇，极大激发了学生的探究欲望。

体育、艺术校本课程。学校开设“美术”“书法”“摄影”“创意剪纸与欣赏”等课程，组建舞蹈、合唱、行进管乐等社团，聘请名师授课，如行进管乐团聘请解放军军乐团编导刘新波带领的专家团队进行辅导，丰富多彩的社团活动使得学生的欣赏水平明显提升。体育课程以学生的个性特长和身体健康需要为主旨，在各种田径队建设的基础上，开设了篮球、足球、乒乓球、独轮车等课程。

健康素质类校本课程。开设心理健康课，编写《初中生心理健康教育读本》，开设心理讲座，设置心语小屋，让学生遇到问题时能及时得到帮助，让学生在生活中处处都能感受到教师的关爱，使教育于无痕中生效。

理论培训，提高教师教育科研能力

坚持每周一次，以年级教研组为单位进行集体备课。从课堂教学实际出发，注重课堂教学生成性问题的研究和解决，将问题作为课题研究的出发点，将理论学习作为问题解决的突破口，将教学研究作为学校教育质量提升的增长点，进而发挥教育科研在教学中的指导作用。以年级教研组为单位学习骨干教师优秀的教学案例、教学思想、教学理念，经过认真的分析、研讨，提炼出对自己最有借鉴价值的资源，并在课堂教学实践中尝试，然后加以反思总结。

要求教师制定个人三年专业化发展目标，为每名教师建立成长档案。学校制定教师发展规划，根据学校的实际和教师成长的一般规律实施教师分层发展的行动计划，对新教师、青年教师、骨干教师分别提出不同的发展目标，激励教师尽快成长。对骨干教师实施名师工程，帮助他们在教学实践中不断反思、总结、提炼自己的教育教学经验，打造怀柔五中精英群体。

充分利用优秀教师的教学经验，帮助青年教师快速成长。坚持按照教学科研相结合的原则，突出科学性、针对性、实效性和示范性。遵循优秀教师成长规律，强化实践环节指导，重点培养“科研型”教师。通过骨干教师的示范课与青年教师的汇报课进行分享交流，营造勤奋、严谨、求实、创新的教风和学风，发挥骨干教师的传帮带作用，使青年教师尽快成长。

教学反思。在教育实践中不断地反思钻研，在反思中不断地发现问题、分析问题、解决问题，将教育教学理论与自身的实践融为一体，构建一套能适应教学变化的知识体系。

科研开花，结出丰硕果实

开发、提炼优秀教师教学经验。学校录制《怀柔五中优秀教师课堂教学实录集锦》，以展示优秀教师的人格魅力、学识修养，记录优秀教师丰富的教学经验和灵活多样的教学方法;编辑《怀柔五中优秀教师教学反思录》，记载优秀教师先进的教育教学理念，作为校本培训的教材，为教师专业发展提供不竭的动力;编辑《怀柔五中优秀教师教学论文集》，积累优秀教师的教育教学成果，在学校课程改革与实施中发挥了重要的作用。

骨干队伍不断壮大，名师脱颖而出。现在，学校拥有北京市骨干教师2人、北京市学科带头人1人、怀柔区学科教学带头人1人、怀柔区骨干教师44人，市、区级骨干教师和学科教学带头人占任课教师总数的45%。

教师教育科研能力显著提高。通过开展课题研究，教师的教育科研能力显著提高。《快乐讲英语》《生活中的生物》校本课程实施研究报告在2013年北京市基础教育课程建设优秀成果评选中荣获二等奖。近年来，在“京研杯”征文中，学校教师获得教育科研成果一等奖10篇、二等奖2篇、三等奖41篇。

青年教师快速成长。在教育科研的不断开展中，青年教师教学基本功普遍提升。在2013年北京市初中教师教学基本功培训与展示活动中，怀柔五中有30名青年教师获奖。

学生个性和特长多元发展。近年来，在北京青少年科技创新大赛中，怀柔五中学生获一等奖1人、二等奖7人、三等奖12人。冰壶队员多次代表怀柔区参加全国青年冰壶联赛，韩雨同学入选国家冰壶队并参加第二届冬季青年奥运会冰壶项目的比赛。

在坚持教育科研的路上，学校收获了丰硕的教育果实。历经数载春秋，怀柔五中业已呈现出“学校管理规范、办学条件优越、育人环境优美、教育教学质量优异”的朝气蓬勃的教育新局面。

（作者单位：北京市怀柔区第五中学）

责任编辑：宋艳