构建高中班主任与学生的和谐关系策略探究

梁文玲

摘要：随着社会的发展，越来越多的人开始注重班主任与学生之间的关系。其实，班主任与学生之间的和谐关系，不仅有利于班主任能够更好的管理班级上的每个学生，还有利于培养学生健康的心理，帮助他们能够更好的学习。因此，本文将结合我多年的班级管理经验，以高中阶段为例，探究构建班主任与学生的和谐关系策略，希望助力教育事业的发展。

关键词：高中班主任;学生;和谐关系

高中阶段是学生比较重要的一个阶段，学生不仅面临着升学的压力，还面临着青春期中成长的烦恼。因此，班主任应该重视对高中学生的管理，妥善管理好与学生之间的关系，努力构建与学生的和谐关系，从而帮助他们能够健康的成长、快乐的学习。基于此，本文将对构建高中班主任与学生的和谐关系策略进行探析。

一、教育教学公平，打造民主平等

班主任在進行班级管理的过程中应该注重教育教学的公正公平，热爱每一位学生，尊重每一位学生，从而打造民主平等的班级氛围。

如，我在进行班长、班委等班干部选拔的时候，并没有因为某名学生的学习特别的好或者特别喜欢某名学生而特地的让他们成为班干部。为了保证教育教学的公平公正，打造民主平等的班级氛围，我让班级上想9要当班干部的学生进行积极踊跃的报名，当学生们积极踊跃的报名后，我发现有的班干部职位报名人数很多，于是我展开了班级投票。在进行班级投票前，我将投票的形式选择为匿名投票，并且告诉学生班级上每名学生都有投票的权利，都可以将自己的票投给自己认为最适合当班干部的那个人，通过这种方式，从而保证班干部选拔的公平公正。在进行班级投票中，我会让每名学生将自己的匿名票投到一个纸箱里。在投票结束后，我会挑选几名学生，一名学生念每个学生所投票的学生，其他学生分别记录每个候选人投票数量。通过这种方式，从而保证了班干部选拔的公正公平。

总之，在本次教学实践的过程中，班主任努力做到教育教学的公平公正，从而打造了民主平等的班级氛围。

二、教师以身作则，发挥榜样力量

在日常生活中，教师的一言一行都对学生产生正不容忽视的影响，因此班主任在进行班级管理中，应该做到以身作则，从而发挥榜样的力量。

如，为了防止学生们上课迟到，我设置了这样一个规定：上课迟到的学生，将被罚深蹲二十个。因为我设置的规定，许多学生因此上课被罚，从而导致他们对我的这项规定进行了抱怨。但是，因为某一件事情，使学生不再抱怨我的这样规定。某一天，我要进行班会，但是因为某些事情，班会开始了，我还没有进到教室。当我进到教室后，首先对学生们进行了道歉，并且准备做二十个深蹲。学生们纷纷表明指导我是有事情才来晚的，并且让我不用进行深蹲。但是，我仍旧按照规定，进行了深蹲。经过这件事情后，学生们们再也没有抱怨我设置的这个规定，并且上课迟到的现象也很少发生了。

总之，在本次教学实践中，教师通过以身作则，使学生学会做人的道理，从而帮助了他们提高了学习意识和纪律意识。

三、深入了解学生，勤于联系沟通

班主任在进行班级管理的过程中，不应该采取粗暴性的管理策略，而是要深入的了解学生，勤于与学生联系沟通，进而了解学生的心里的真实的想法，从而采取合理性的管理策略，帮助学生健康快乐的成长。

如，为了深入的了解学生，提高学生的学习成绩，我在每个月月初的时候，都会根据学生的月考成绩，而对学生进行单独谈话。在月初的时候，我会仔细的观察每个学生的学习成绩，与学生的上个月的考试成绩进行比较，当我发现成绩退步比较大的学生时，我会找他们进行谈心，进而了解他们的心理状况，分析他们的成绩退步的原因。在与学生进行谈心的时候，我会尽量作为一名倾听者和建议者，让学生把我当成她身边的知心朋友，让他们能够愿意向我倾诉他们在日常生活中所遇到的烦恼，进而使我了解他们的心里变化。当我倾听了学生的烦恼后，我会针对学生所遇到的烦恼，给他们提一些合理性的建议，让他们能够了解解决日常生活中的烦恼的正确措施。在与学生进行谈心的过程中，当遇到心情比较悲伤的学生时，我会尽量的又幽默的语言调节他的情绪，帮助他们能够发泄自己的情绪，而使它们能够以一种比较良好的心态去面对生活和学习。通过每个月与学生进行沟通的方法，使学生能够正确的对待生活中所遇到的烦恼，帮助学生建立一个比较良好的积极地心态，进而帮助学生清扫学习道路上的阻碍，使学生能够全神贯注的进行学习，提高他们的学习成绩。总之，在本次教学实践的过程中，教师通过深入的了解学生，与学生的深入沟通，不仅帮助了学生能够更好的进行学习，而且构建了学生与教师的和谐关系。

综上，在教学实践中，班主任不仅要注重关注学生的学习情况，还要注重关注学生的心理发展变化，通过与学生构建和谐的师生关系，从而帮助高中生提升学习水平，树立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1] 色珍. 打造高中班主任与科任教师和谐共同体的策略 [J].  中国校外教育， 2017（02）.

[2] 崔建梅，孙霞. 浅析高中班主任与学生和谐关系的构建 [J]. 教育实践与研究（中学版）， 2009（11）.