严字当头，责任在心

王沫

讲认真就是要严字当头，做事不能应付，做人不能对付，而是要把讲认真贯彻到一切工作中去，作风建设如此“世界上怕就怕‘认真’二字。“质量是教育工作的生命线，没有质量的提升，就没有人民满意的教育。” 提高质量’这一核心，‘严’字当头，挽起袖子，抡起膀子，扑下身子，大干实干，‘严以治教、严以治学’，严在细节，干在实处。”作为教师的我们，肩负国家的未来，更要严字当头，责任在心。

一、严以治教的必要性

“严”是一切成功的开始。军队从严，才能所向披靡，法律从严，社会才能安定。工厂从严，才能制造优质产品。教育从严，才能培养出高质量人才。但教育效果具有滞后性，所以人们很容易忽视。文凭热使人们增加了对教育成效数量上的追求，淡漠了教育对人才的高标准严要求。尤其当今社会，更需要更多高质量的人才来建设社会主义现代化强国，因此，从严指教是我们教师严格执行，绝不可忽視的一项教学原则。

1、严是由我国社会主义教育目的决定的。

“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。培养身心健康德智体美劳全面发展，适应新时代合格的四化建设者和接班人，就决定了教育教学活动中必须贯彻从严治教。

2、严是由教学过程的本质特点决定的。

《三字经》中就有“教不严，师之惰”警示之言。严师出高徒更是从无数的教与学的实践中得出的正确结论。教学过程是根据一定的教学目标，围绕着一定的教学大纲，教学内容通过教师和学生多种形式的教和学来培养学生身心发展的双边活动。从教师的角度来说，教学过程实质上就是一个全面培养人的过程。小树浇灌成栋梁之材，尚且需要精心照料，需要整修枝叶才能茁壮成长，何况作为高级动物复杂的人类，如果不在培养过程以高标准严要求为指导思想就可能是学生的身心各个方面在诸多因素的影响下有错误和缺陷，使人才培养偏离了我们的教育目的，达不到令人满意的教学效果。直接经验和间接经验，教师的主导作用和学生的主动性，重视书本知识，同样注重思想教育，只有严格的按照教学的客观规律才能培养出真才实学的下一代。

3、严是由学生身心发展规律决定的。

学生的身心发展具有阶段性，随着年龄的增长，有意注意力和无意注意力之间比例的转换造成学生注意力不集中，稳定性差，在教学过程中必须严格采取与之相应的教学方法和手段让学生把注意力维持在教学内容上，这样才能达到预定的教学效果。

二.严以治教增强教学质量提升的主动力

1.俗语说：“严是爱，松是害，不管不教要变坏。”

在教育教学中，对学生严格要求、严格管理是取得良好的教学效果的首要因素。教学工作须“严”字当头。教学自查跟进施行“回头看”，教学以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心，严抓过程，狠抓教学内涵建设，提高教学质量，实现人才培养质量。严格的要求，有良好的学风，班级决不允许有扰乱课堂秩序的学生存在，绝不允许班里有消极懈怠的现象存在，绝不允许有损学风的事情存在。只要发现上课打瞌睡或者开小差的学生，及时提醒，并让学生检讨自己的行为，做到及时更正。无论是在学习上还是在生活中，对于学生任何一个细节的过错，及时指出，并让学生及时纠正。时常告诫学生：“细节决定成败，心态决定成功，凡事只有一丝不苟，方能稳操胜券。”如有屡教不改的学生，立即和家长取得联系，随时和家长保持联系，让家长知道孩子在校的一切动向，将家庭教育和学校教育有机结合，让学生从根本上认识到自己的错误，继而采取措施弥补不足。学生在严格要求和影响熏陶下，久而久之形成一种良好的学习习惯和生活习惯。这种习惯也许会延续一生、受用一生……

2.严中有度，严中有爱，让学生心悦诚服。

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。确实，有威信的教师，学生会心甘情愿地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信的教师本身就是一种无形的教育力量。但教师的威信从何而来？就是贯穿在平时的教学中，利用课间休息时间为学生送去一份爱心和关心。哪个学生情绪低落了，成绩下降了，以最快速度在最短时间内让他重振雄风、争创辉煌。对学生既有严父般的严厉，又有慈母般的柔情，在这样一种“严爱有加”的说教下，学生不会产生逆反心理，也达到了教育的目的。

三.严以治学增强教学质量提升的原动力

“珠玉买歌笑，糟糠养贤才”，“能吃苦中苦，方为人上人”。 教师教得再好，还得学生用心学。现在的孩子灵动但纪律性差，聪明而不好学，为了充分挖掘每个孩子的主观能动性，华从学生成长出发，开展吃苦教育、德育教育、法制教育、纪律教育、养成教育，严格学生管理。使学生在严管中磨练意志、锻造品行、增长知识，切实解决了学生学风不浓，厌学、上网、早恋、打架等恶习，使学生对学习、对纪律、对师长产生敬畏之心;帮助学生树立正确的人生三观。

总之，没有规矩无以成方圆。有时候你若给学生放宽一寸，到学生那里就可能给自己放宽到一尺。不仅教学生严格执行学校的各项规章制度，更注重给他们分析制定各项规章制度的初衷，遵守与否的得与失，利与弊，这样在实施中效果更佳。有心、用心、耐心、爱心和责任心，只要我们用火热的爱心、持久的耐心、坚定不移的信心和强烈的责任心去管理、经营，相信只要方法适当、教学适路定能水到渠成、事半功倍，取得更好的教育效果。