小学数学教学中自主合作的应用探究

黄琼芳

摘要：随着数学教学改革的深入推进，传统的教学方法和教学模式已经难以满足新时期数学教学的要求，基于此，有必要结合数学教学规律和学生实际采用新的教学方法和模式，不断提高课堂教学效率与质量，同时注重激发学生的数学学习热情，为从整体上提高数学教学效果打下基础。若是学生具有较为高效的自主学习能力，那么他们也会更好的融入社會，实现自身的发展。

关键词：小学数学;自主合作;现状;策略

随着新时期的课程改革，它对我们目前的小学数学教学提出了一些新的要求。其中合作探究模式受到了教师的普遍欢迎，它能够在很大程度上提升小学数学的教学质量，符合时下关于核心素养渗透的内涵。在小学数学教学中，重视培养学生的合作能力有效促进学生形成良好的非认知品质，从学生的经验和知识的同时，通过研究合作交流，使数学成为日常生活，提高课堂学习的效率，从而提高学生的学习成绩。

一、学生自主学习能力以及合作学习能力的现状

数学是一门较为复杂的学科，教师若是想要将其传授给学生，那就应当保持较高的耐心。然而在实际工作中，部分教师虽然重视到了数学教学的重要性，但学生的学习成绩依然无法得到有效的提高，这是由于数学需要学生进行独立思考所导致的。同时，教师也未能注意到合作学习的重要性，这也使得学生在合作学习能力上也较为欠缺。为了提高学生的学习能力，教师应尽力培养学生的自主学习能力和合作学习能力。只有这样，学生才能得到更全面的发展。

二、小学数学教学中自主合作的应用策略

1.创设情境，激发学生的探究欲望

小学生对任何事物都抱有较强的好奇心，这是由于他们缺乏对于世界的认知所导致的。因此，教师可以利用情境，来激发学生的探究欲望，从而让他们自主展开学习，并且进行小组学习，实现双能力的提高。在数学教材中，其内有许多图片以及实际生活的案例，教师应当从这些图片以及案例出发，开展对于学生的教学工作。从学生的生活中找出可以作为教学情境的内容，然后在课堂上展现给学生，引导学生加入到情境中来，进而实现探究精神的激发。教师利用这种手段开展教学工作，不仅能够让学生实现自主学习能力的提升，而且还会极大程度上的调动学生的学习兴趣。

2.    结合数学教学内容提出问题

在小学数学教学中实施“自主、合作、探究”教学模式，老师要始终从数学教材自身出发，将其与日常教学实际结合起来，在此基础上根据学生数学能力和发展水平提出符合学生实际的问题，引导学生进行思考，从而激发学生的求知欲和好奇心，进而有效激发学生对数学知识进行自主探索，从而顺利开展“自主、合作、探究”教学。比如，在学习长方体与正方体的时候，老师可以引导学生对长方体和正方体进行观察，并引导学生思考长方体和正方体各有几个面？为了激发学生的自主探索欲，老师可以为组织学生展开讨论，并鼓励学生讲出自己的结论。这个过程不仅能够促使学生展开自主探索学习，还可以帮助学生有效锻炼其数学思维能力、沟通交流能力以及表达能力，在帮助学生掌握数学知识的基础上，还可以促进学生的全面发展。

3.    促进沟通交流，引导学生小组合作

教师在进行自主学习的教学中，同样要根据教学计划引导学生能够展开合作式的学习。通过个人竞争转变为小组的合作竞争。这样能够让学生在合作中感受到团结的力量，也会在学习中获得一种成就感。所以小组合作教学模式有着重要的意义。通过合作学习不仅仅让学生的数学知识得到了巩固，同时还能够有效促进学生的合作力和沟通力。

开展教学实践，鼓励学生探究学习

自主合作探究学习模式更加强调学生探究能力的培养，让学生在探究中能够逐渐将知识内化。为此教师必须要具备探究的意识，能够根据教学活动和教学内容给学生提供一个广阔的空间，鼓励学生动手实践和探究。教师应该给学生创设一些有启发性的问题，让学生的探究欲望得到激发。

例如，在学习《时分秒》时，我们就可以引导学生展开探究学习。因为三年级学生已经具备了识表能力，那么我们可以让学生探究钟面上的数字，观察有多少大格和多少小格，然后思考两者之间的关系。或者是学习年月日时教师给学生创设一个情景，比如一个学生已经16岁了，但是却只过了四个生日，这是为什么呢？学生会很自觉地进行合作和探究，通过探究提高学习的效率。

4.    给学生的充足的时间，引导学生合作、探究

要注重给学生充足的时间自主学习，始终突出学生的主体地位，改变机械地传授方式，深入落实自主学习的教学模式，学生在自主学习的过程中，学会梳理和总结数学知识点，全面掌握数学教学内容的难点和重点，并且，学会对信息知识进行归纳和整理，深入理解数学知识，渐渐地养成自主学习习惯，形成自主学习意识，学生在自主学习时，教师要加以正确的引导，纠正学生错误的学习方法。

三、结语

总之，教师要提供学生自主学习和合作学习的时空，让学生在观察、操作、推理、讨论、交流等活动中获取知识，亲自体验数学知识形成的过程，激活内隐的思维活动，从而促进学习方式的改变，提高数学素养和实践能力。

参考文献：

[1]王霆.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[J].考试周刊，2019（02）.

[2]钱芳华.探究小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].亚太教育，2015（32）.