探寻小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略

刘玲

摘 要：我国文化多元化的发展，带动我国教育行业也突飞猛进地发展，语文科目在教育行业所占比重逐渐扩大。小学阶段的语文教学是在小学语文知识的基础上提升学生的口语交际能力、卷面表达能力、合理运用能力。一年级是小学生接触语文学习的开始时期，在小学一年级的语文教学中，培养小学生的阅读能力，是学生其他语言能力形成的重要保障。拥有良好的阅读能力，会让小学语文的学习更上一层楼。

关键词：小学语文;一年级;阅读能力培养;教学现状

引言：

阅读让人更加深邃。阅读对于小学语文教學是非常重要的一部分，小学生多进行阅读学习，有助于其对文字语句的了解加深，能够理解文字背后的含义。小学一年级语文教学旨在教授学生拥有基本的文字理解能力，对文字拥有基础的认识，从而为以后的各项学习打下坚实的基础。提高小学生语音接收能力，促进综合能力的提升是我们一年级小学老师必须要坚持研讨的课题，通过不断的研讨，开发出更好的教学策略。

一、小学一年级语文阅读能力现状分析

（一）小学生自我阅读习惯未养成

小学一年级的学生们，说到底还是一群刚刚从幼儿园毕业的孩子，由于现代社会家庭教育的不完善，导致学生对即将开始的学习生涯非常的陌生，甚至有些害怕，家庭的溺爱使一年级的学生变得非常脆弱，依赖父母，没有习惯养成的经历，在学校教育开始阶段无法养成良好的阅读习惯，再加上一年级的学生还处在贪玩、爱闹阶段，自我控制能力有限，对于需要坚持安静阅读才能形成的自主阅读能力更加无法养成。以上因素使得一年级小学生的自主阅读能力几乎为零，对学校与老师进行阅读教学带来了非常大的难度。

（二）小学阅读教学方式匮乏

现在大部分一线语文教师仍然在采用陈旧的填鸭式教学方法，首先教师让小学生通过读课本文章内容，来找出不认识的生字、生词，其次，老师在学生朗读时及时纠正不认识的字词，并且对字词的字义进行翻译，最后老师将文章内容逐句地进行通读讲解。教学模式的落后阻碍了小学生想象力的发展，丢失了小学生对阅读内容的思想感悟，磨灭了小学生的阅读乐趣，不利于培养和提升小学生的学习兴趣。教学方式的匮乏，对于一年级小学生来说在学习阅读时是一种阻碍，非常不利于小学阅读观和阅读习惯的养成。如果要在一年级语文课堂上培养小学生的阅读能力，就需要教师开发和引进多种类型的教学方式，以此来满足小学生的语文阅读需求。

二、从小学一年级语文教学中培养小学生阅读能力的策略

（一）培养小学生的阅读习惯

一年级的小学生，需要从26个拼音字母开始学习，在掌握拼音的基础上再开始学习生字，在学会一些基本的生字后，就可以根据拼音和汉字读懂一年级的课外读物，但是这个过程需要在一定的时间内才可以完成。这个过程是培养小学生阅读习惯的最佳时机，有利于引导小学生更好地阅读，培养小学生自主选择感兴趣阅读书籍的能力，可以有效促进小学生阅读能力的养成。在培养小学生阅读习惯的过程中，教师要针对一年级小学生的特点，为小学生推荐一些伊索寓言故事、基础常识类书籍等，要让小学生体会到阅读带给他们的乐趣，为他们课间谈论故事时制造了欢声笑语的氛围，可以促进小学生阅读习惯的培养工作。老师要将小学生的侧重点放在阅读后的情感收获上，让小学生在阅读后拥有自己的观点和想法，而不是放在阅读书籍的量上面。

（二）要在阅读中培养小学生的思考能力

阅读教学目的，不是看完文章内容就可以了，而是要与文章内容产生共鸣，会有自己的感悟和想法，会对文章内容进行思考。阅读和思考二者有着密不可分的必然联系，在阅读中要引导学生对阅读的内容进行思考，锻炼学生拥有自己的主观构思和创作，通过阅读积累更多的知识量和短文素材，为以后写作教学作铺垫。在阅读教学中要结合书本的教学内容，通过不同的教学方式设计思维训练活动，要加强小学生在阅读中的思考能力，提高学生的思维敏捷度。如：在一年级课文《四季》教学时，教师就可以将课堂交给学生，让小学生分小组进行朗读，进行小组内分析讨论，自由发言，教师将课堂主体归还给学生。学生的思维是活跃的，文字感知和感悟是敏锐的，可以有效促进学生的自主思考能力、辩论能力、逻辑思维能力等，有效改善语文课堂氛围，缓和师生关系。

（三）将阅读插图与阅读文字有效结合

对于一年级的小学生来说，图片比文字更有吸引力，对图片的理解也比文字理解的效果更好。为了更好地提升小学生的阅读能力，教师应该将阅读书籍与插图有效结合，训练小学生通过观察插图大胆猜测阅读内容，通过对图片中有效信息的理解，帮助小学生更容易理解文字，有利于调动学生的好奇心和想象力。

三、结束语

综上，阅读能力在语文教学中有着至关重要的影响地位。在一年级小学阅读教学过程中，教师不能急功近利，在指定教学计划时要充分考虑小学生活泼好动等特点，尽可能多地运用教学方式到课堂和课外教学活动中，激发小学生的阅读潜能。教师要有计划、有目的性地对小学生进行引导，最大化地让小学生将读书变成一种乐趣，学生在阅读中收获乐趣，进而产生学习兴趣，养成持之以恒的阅读习惯，才能有效促进学生阅读能力的提高。

参考文献：

[1]张慧，崔文文.小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].学周刊，2012（35）：92-93.

[2]林燕娜. 探寻小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略[J]. 读与写（教育教学刊），2015，12（06）：184.