浅谈班级管理中的点、线、面

陈月秋

摘  要：教师作为一个管理者，必须从细节入手，促进孩子们的发展。而孩子们作为一个被管理者，必须积极配合，共同进步。本文结合实践，分析了幼儿教育中班级管理由点到面的具体方法。

关键词：幼儿教育;班级管理;方法

【中图分类号】G 617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0051-01

“亲其师，信其道。”一个良好的班集体，离不开老师的付出和管理，但是要这个集体有更好的面貌，还是需要孩子们自身不断地努力的，所以他们是相辅相成，相互作用的。通过观察，我已经掌握了班级里孩子的基本情况。在我们班里，有几个“头”，总是在我不注意的时候，趁机做点“小动作”。所以，每次都要搞定这几个头，班级里的烦心事情就会少很多。我决定从这几个头入手，将他们作为切入点，开展班级常规的管理工作。

1.抓住“重”点

每个集体中，都有几个自控能力差的孩子，所谓“头”，也就是说行为习惯比较特殊，常常在班级里起到反效果的作用，通过半个学期的观察和接触，我发现我们班的“头”也就是那几个小朋友。将他们引导好，改变他们，可以对整个班级有引领作用。

（1）加强暗示。这群小朋友们普遍存在问题都是上公开课开小差，不认真倾听，甚至要去影响其他人，空的时候还能随处闲逛，玩玩别人的衣角，或者是凳子翻掉，摔得人仰马翻。这样不但影响整个课堂气氛，还影响到了别人听课，作为老师，我可以稍加暗示：一个点头，一个微笑，或者是走到他们的身边轻轻拉拉他们，摸一下头，当然，这些都是不影响正常上课的情况下运用正当的手段和相应的策略，能够很有效的让他们回到活动中，吸引孩子们的注意力。

（2）给与任务。这一类型的孩子，有的时候不是他们的能力不够，而是自我约束差，控制不了自己的某些行为。我们不能放任他们，相反地要委以重任，给与一定的任务，多加以锻炼。比如，请他们来做示范;做小老师;当小组长;让他们知道自己不差，能成为大家的榜样。只有自己管好自己，才能去管好别人，这样不仅能增强他们的信心，也提高了他们的服务意识和监督意识。

（3）增强意识。对于这些孩子，我们在开展角色游戏的时候，可以有意识的安排他们担任一定的角色，培养自我意识和集体意识。比如，模仿娃娃家的家长，通过照看娃娃、喂奶、烧饭等活动来培养孩子们的责任心，懂得负责和照顾“全家”。从而让孩子们联系实践生活，迁移经验，换位思考，增强他们的集体荣誉感，知道自己是集体中的一份子，要努力为集体服务。

（4）创造机会。一天中，告状最多的时候就是那些自由的时间，有的孩子总是喜欢在这段时间里去招惹同伴，比如，自己吃完饭可是别人还没有吃完的时候，这些孩子就趁老师不注意，这里惹惹，那里碰碰，于是我就请这几个孩子做巡视员，吃饭的地方安排一个，漱口的地方安排一个，擦嘴的地方安排一个，让他们有事情可以做，熟不知，他们还做得很好呢！告状的情况也就越来越少了。

2.让点成线

（1）局部成线。一直以来，我们都把能力强的孩子同能力弱的孩子做比较，这样往往会伤到一部分孩子，导致出现两极分化现象，能力强的越来越强，能力弱的越来越弱。但我们希望，全班共同发展，形成良性竞争，互相鼓励，共同进步。也就是说将能力在同一层面上的孩子放在一起。比如，大块头和小蚂蚁，他们都是属于话特别多的人，集体活动的时候要插嘴，我就将他们俩一起，谁上课动脑筋积极举手发言了就奖励一颗五角星，让他们相互比较，提高积极性，拥有成就感。

（2）集体成线。我将班级分成四大组，每个小组都有能力强和能力弱的孩子，每一次活动，都要求每一组孩子共同努力，如，手工活动，四组展开竞争，在规定的时间里面，看哪组完成得又快又好。这时，同一组中，能力强的小朋友就会帮助能力弱的人，共同学习，一段时间后，你会发现“老师我不会”“老师，我该怎么做呀？”这样的小朋友明显减少了，小朋友都想要强，进步就会更快。

3.铺成面

（1）家校合作效果好。家园合作是当下教育离不开的话题之一，古人说：“养不教，父之过。”在孩子成长的道路上，家园合作是必不可少的，教育幼儿即是学校的任务又是家长责任。只有学校在一味的要求幼儿，约束幼儿，家长则给予无限的放任，那良好的学习习惯是很难养成的。教育的成功与否，很大程度上取決家校一致的程度。

在幼儿园规程中也有明确指出：幼儿园应主动配合家庭，帮助家长创造良好的环境，向家长宣传科学育儿经验，共同负担教育幼儿的责任。比如，我们有个“爱哭鬼”，每天来园都会哭上一小会儿，问他他说想妈妈了，一段时间过去了，不但没有好转，还变本加厉，不肯画画、不肯游戏、不肯参与到我们的游戏中来，我们多次和他讲道理，他也听不进去，还多次找理由说身体不适。妈妈前来咨询，想知道为什么孩子会这样。我们和妈妈商量了一下，除了身体不舒服之外，每天都坚持送孩子来园，并且送完了就走，不要在门口张望，不要答应孩子说妈妈就在门口等放学，更不要说不舒服就叫老师打电话给妈妈之类的话。这个孩子不但改掉了想妈妈的习惯，还主动叫妈妈赶紧去上班呢，幼儿园的管理是需要一个过程，需要各方面的积极配合。

（2）火眼金睛识英雄。每个孩子都是天使，都有自己的亮点，老师要善于发现每个孩子的长处，多鼓励他们，他们总会给你带来不一样的惊喜。在“自理能力”比赛中，我发现我们班的孩子们个个都很好强，都争着要想得奖，那股好强好胜的精神感染着大家，听着“加油，加油”的呐喊声，忽然有一种强烈的集体荣誉感。

点是线的延续，而面是点的凝聚。孩子的世界需要相应的规则，而不是一味的压制，我们要做的努力是融入孩子的世界，来获取他们的认可，从细节入手，促进孩子们的发展。无论从点、线、还是面，让管理者都游刃有余。