电子白板在初中物理教学中的交互性研究

张凤兴

[摘 要：如今是信息化快速发展的时代，信息技术已经渗透到人们生活和工作的方方面面，尤其在教学中，信息技术更是被广泛的应用到课堂中。教师的教学质量和学生的学习水平都在新技术的带领下稳步提高。在初中物理课堂中，信息化主要是电子白板的使用。本文以初中八年级物理的教学现状为例，来对电子白板在教学中的交互性进行探究。

关键词：电子白板；初中物理；交互性；改进意见]

一、引言

电子白板是结合了微电子、计算机和一系列的通信技术来进行工作的，它可以通过多媒体的方式来进行展示，摒弃了传统的传播知识的方式。对学生来说，这一形式更能增加理解，更加实用。电子白板的优势明显高于PPT的应用，因为PPT仅限于教师展示知识点，而电子白板的使用中，学生也可以进行操作，这会大大增强课堂中的交互性，活跃课堂氛围，增添乐趣。本文将通过研究电子白板的定义、电子白板在初中物理教学中交互性的体现，以及对电子白板交互性的改进意见，来对电子白板的使用者提供借鉴。

二、电子白板的概念

电子白板的全称是“交互式电子白板”，它融合了多种电子设备，是人们利用机器进行智能交互的平台。它的硬件是由电子感应白板、软件和附件所构成有生成性和储存性的特点，还有特别高端的定位系统，可以广泛的应用在多媒体的会议室和教室中。在初中物理的课堂上，可以通过电子白板和计算机的相互配合，来进行授课，代替了传统的黑板教学的方式。教师在上课的过程中，可以在电子白板上进行写字或绘图，更加易于更改和讲解。将电子白板合理的应用到初中物理课堂中，可以加深学生对知识点的理解，提高教学效率。

三、电子白板在初中物理教学中交互性的体现

（一）实现资源多元互动

教学方式单一是传统初中物理课堂的通病。一般都是通过老师黑板上教，学生在座位上听的方式来进行教学。这样的课堂导致学生在课堂中一直都是处在被动的状态，教师和学生之间的互动也是通过教师提问，学生回答的方式来进行。这种方式并不利于学生的思考。当电子白板进入到初中物理课堂后，交互式的形式增加了教师和学生之间的互动，让教师和学生之间能够达到资源共享。增强了学生的学习的积极性，也激发了学生参与物理学习的意识。学生们可以通过课上的学习来迅速的消化知识点，老师也可以因势利导，鼓励学生通过信息技术将所学到的知识展现出来，让学生在体验学习的过程中得到快乐。

（二）实现思维空间三维化

在传统教学模式中，学生对知识点的理解始终停在平面的范围，对于很多物理上的知识只能通过想象来完成，这将会大大阻碍学习的进程。学生仅仅将书本的知识理解透彻，在实践中并不能达到很好的发挥。教师在教学的过程中，一定要培养学生的多项思维，在学习初中物理的过程中，多项思维理念可以让学生更好的吸收知识。比如在学习电路这一知识体系时，教师可以事先准备好和电路有关的相关图片，在课堂上进行展示，然后让学生通过电子笔来对线路进行连接。通过实际操作，让学生对电路知识进行充分理解，这种是传统的教学方式所不能实现的，这样的操作教学会锻炼学生们的思维，提高教学质量。

（三）加强课堂教学有效性

在传统的初中物理教学课堂中，老师通过黑板或者PPT进行教学，只要完成教学计划就可以，对学生思维的拓展性帮助不大。电子白板的使用可以很好地解决这一现象所带来的问题，教师可以在知识点被展示的同时来对重点的知识进行标注，加深学生们的印象，也可以加入一些趣味图片，来增强学生感官上的认知。比如在初中物理课堂的教学中，在进行导体电阻大小影响因素的表格时，教师和学生可以共同利用电子白板进行绘图，中间插入一些动态的图片，以此来体现出电子白板的交互性。电子白板还具有可修改、可储存的功能，这样的功能允许教师可以在课堂中可以根据学生的学习特点来对白板内容进行更改。也可以对白板储存的知识进行引用，加强了课堂教学的有效性。

四、电子白板交互性的改进意见

（一）设立单独的资源库

电子白板虽然使用起来非常的方面而且实用，但是與此同时也会出现各种各样的问题。它的资源库内存很大，在电脑中占用的空间非常多，并且内容十分宽泛，实用性不强，导致教师对于电子白板的利用率不高。学校在使用电子白板的过程中，应该建立分学科的资源库体系，每个学科还要单独设立不同的单元板块。比如初中物理，就可以分成电学、力学两大板块，在这两个中再进行细化。这样可以形成一个系统的教学体系，教师在使用资源的时候会更加的方便。

（二）加强农村初中的教学设备

电子白板的使用情况仅仅限于城市，农村是很难用到电子白板的，因为农村对教育的投入力度还不够大。农村的教育经费有限，教师的水平也不高，即使引入了电子白板设备，教师也不是能够很好地驾驭。所以，要加大农村的教育投入力度，需要对小学的教师进行定期的电子技术培训，为农村学校提供平等的教学环境。教师也应该不断地提高自己对电子设备的操作能力，可以在课堂上很好地运用。电子白板不是摆设，而是要真真正正的运用到初中物理课堂中去，初中物理仅仅依靠理解书本知识并不能将知识点参透，必须加入实际操作。才能更好的提高教学质量。

五、结束语

电子白板作为一种新型方式，可以广泛的运用初中物理教学中。它内容更加的丰富，涵盖的内容更加的完善。初中物理是一个特别抽象的学科，通过电子白板的教学方式，教师可以轻松地在白板上进行教学操作，也可以随时进行更改和调整。学生也可以在课上进行思考和操作，摆脱了单一枯燥的教学模式。兴趣是学生最好的老师，通过这种教学方式提高学生的学习积极性，物理将不再是学生们逃避的学科。

参考文献

[1]贾超.交互式电子白板在初中物理教学中的应用思考[J].新课程（中），2017（29）：82-82.

[2]陈吉利.交互式电子白板对中学物理演示实验教学的优化[J].物理通报，2017，36（1）：41-44.