探析传统节日文化在幼儿园园本课程中的有效渗透

王彩红

摘 要：幼儿教育始终在教育事业中扮演着重要的角色，直接影响着孩子们未来的成长与发展，在学前教育改革深入发展的新形势下，注重传统节日文化在幼儿园园本课程中的有效渗透已经逐步成为学前教育工作者关注的热点话题，如何在幼儿园园本课程中融入传统节日文化，为幼儿感悟优秀传统文化创造条件，是目前学前教育从业者面临的重要问题。因此，本文将简要阐述传统节日文化在幼儿园园本课程中有效渗透的原则，并探讨传统节日文化在幼儿园园本课程中有效渗透的策略，旨在提升幼儿传统文化教育的整体质量。

关键词：幼儿园；节日文化；园本课程

习近平总书记在党的十九大报告中明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”我国是拥有五千年发展历史的文明古国，积累和沉淀了优秀的传统文化，是民族精神和民族智慧的结晶，蕴含着丰富的教育价值与文化内涵。传统节日文化是在长期的历史发展中，由于特殊的自然环境、经济形势和意识形态等作用形成的文化积累，是国家和民族的瑰宝，在促进民族发展过程中发挥着极其重要的作用，对于幼儿有着重要的教育价值。以幼儿园园本课程为载体，注重传统节日文化的渗透，促使孩子们接受传统文化的熏陶，能够陶冶幼儿情感、磨练幼儿意志，锻造幼儿心智，是培养幼儿健全人格的有效途径之一。

1 传统节日文化在幼儿园园本课程中有效渗透的原则

幼儿园的孩子正处于身心发展的关键阶段，学习能力、认知与感知能力并不成熟，传统节日文化在幼儿园园本课程中的有效渗透绝不能简单的灌输与传授，而是要采取一种渗透式、体验式的教育方式促使幼儿感悟传统节日文化的深厚内涵。笔者认为传统节日文化在幼儿园园本课程中的有效渗透需要坚持以下三个原则：

其一，取其精华，去其糟粕。教育内容是教育实践的载体，决定着传统节日文化渗透的效果，直接影响着教育培养的方向，幼儿老师要选择符合幼儿身心发展特征的传统节日文化作为幼儿园园本课程的内容，切实保证传统节日文化教育的正确方向。

其二，渗透与引导相结合。传统节日文化在幼儿园园本课程中的有效渗透，引导幼儿亲身体验优秀的传统节日文化，这样的传统节日文化渗透形式不仅符合幼儿的身心特点，而且能够促使幼儿潜移默化地感知、积累、掌握和运用传统节日文化，直接提升了自身的文化素养。

其三，行为规范与价值理念相统一。通常情况下，行为规范和价值观念是保持统一的，但是幼儿的思维能力尚不成熟，无法理解和掌握传统节日文化中蕴含的价值观念，所以，在幼儿园园本课程中有效渗透传统节日文化时，要注重行为规范的教育，并辅助价值观念的引導，促使孩子们逐步形成“言行合一”的道德品质。

2 传统节日文化在幼儿园园本课程中有效渗透的策略

2.1 营造浓厚的传统节日文化氛围

良好的传统节日文化氛围是幼儿学习和传统节日文化的必要条件，幼儿老师要根据幼儿的身心发展特征，在幼儿园创设出浓厚的传统节日文化氛围，将传统节日文化融入幼儿园环境创设中，充分发挥传统节日文化在幼儿园园本课程中的积极作用。幼儿正处于性格与道德品质可塑性较强的重要时期，良好的道德品质是促使幼儿身心健康发展的必要条件，充分利用幼儿园的内外环境，营造浓厚的传统节日文化氛围，在潜移默化中影响幼儿道德品质的形成。在传统节日到来之际，幼儿教师可以与孩子们共同制作和渲染幼儿园内的节日氛围，促使幼儿切身感受到传统节日带来的感动与欢乐，以此来实现传统节日文化的教育功能，如在传统节日——春节到来时，在幼儿走进园内时，迎面扑来的便是中国浓浓的年味，操场上、走廊内挂满了红红的福袋，幼儿踮起脚尖便能摘下装满糖果和祝福的福袋，陶醉在浓浓的传统节日文化氛围中，加深了对传统节日文化的理解与记忆。

2.2 积极组织丰富多彩的游戏活动

相对传统幼儿园课程教学而言，游戏教学具有显著的主动性特点，符合幼儿身心发展的特征，孩子通常乐于参与到游戏教学环境中，以游戏的形式开展教学活动，能够反馈幼儿的周围生活，具有很强的社会属性，对于提升幼儿通识教育质量具有很大的积极作用。而好奇、活泼好动是幼儿的重要特征，幼儿教师要善于把握幼儿好奇心强的特征，促使传统节日文化与游戏活动完美融合，激发幼儿课程教学活动的热情，从而有效提升传统节日文化的渗透效果。在传统的节日文化中，每逢佳节中华民族都有着“舞龙”这一娱乐项目，首先幼儿园内的各个老师要互相合作制作各种材质的龙，并组织孩子们分别负责龙头、龙身、龙尾，特别需要注意负责龙身和龙尾的幼儿需要随着龙头的舞动方向一起舞动，从简单地走着舞，到蹲着舞和跑着舞，孩子们在这一娱乐性的游戏中深刻地感受到了传统节日文化的独特魅力，不仅锻炼了孩子们的手臂力量，而且增强了幼儿身体的协调性与灵敏性。

2.3 开展传统节日实践教育活动

《3—6 岁儿童学习与发展指南》指出：“通过不同的方式，让幼儿在传统节日中，了解我国和世界其他主要国家的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性。”传统节日文化蕴藏着丰富的教育价值，注重开展传统节日实践教育活动，是培养幼儿理解、尊重、平等等优秀道德品质的有效方式。3-6岁儿童正处于个性品德形成的关键阶段，幼儿园在园本课程建设和实施中要注重开展传统节日实践教育活动，培养幼儿良好的情感态度，对其未来的成长和发展具有很大的积极作用。如在清明节到来之际，幼儿教师和幼儿园管理者可以围绕纪念和生命这一关键词开展各种习俗活动，如“英雄故事谈”“祭扫”等等，培养学生敬畏英雄和敬畏故人的良好情感；在重阳节来临之际，幼儿老师可以组织“尊重老人”实践教学活动，引导幼儿走进养老院、敬老院关爱老人，培养幼儿尊重老人的意识与行为；在端午节组织“赛龙舟”实践教育活动，通过实践教育活动加深幼儿对于传统节日文化的理解，培养幼儿良好的道德情操。

2.4 发挥家园合作的独特优势

父母是孩子最为亲近的人，家长言行举止在很大程度上决定着幼儿行为习惯与思想价值观念的形成，幼儿园要积极与家长进行沟通和交流，促使家长理解传统节日文化在幼儿教育中的重要价值，确保家长与幼儿园教育教学观念的一致性，并定期开展多种优秀传统节日文化教育活动。如家长可以与孩子们共同观看传统节日文化视频，幼儿园还可以邀请家长参加亲子体验传统节日文化活动，如“亲子制作月饼”、“亲子贴对联”等活动。与此同时，家长与幼儿园也需要加强沟通，从而准确掌握孩子们学习传统节日文化的情况，充分发挥幼儿园与家长的双重作用，全方位提升幼儿的文化素养，为其身心健康发展保驾护航。

3 结论

在素质教育和学前教育教学改革快速推进的新时期，传统节日文化在幼儿园园本课程中的有效渗透，有利于孩子们感悟传统节日文化的独特魅力，是培养幼儿良好的道德意识和提升幼儿文化素养的有效途径，广大幼儿教师需要不断加强传统节日文化的实践研究，注重传统节日文化与幼儿园园本课程的融合，为幼儿未来的成长与发展奠定良好的基础。

参考文献：

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