简析高职院校音乐教育的多元化

鲜航

摘要：在当前的新形势下，高职院校应当以多元化作为目标开展音乐教育，为社会培养出更多高素质的音乐人才。基于此点，文章从高职音乐教育多元化的重要意义分析入手，论述了高职院校音乐教育多元化的实现策略。以期能够对高职院校音乐教育水平的提升有所帮助。

关键词：高职院校;音乐教育;多元化

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0290-01

1.高职音乐教育多元化的重要意义

高职院校的音乐教育是以传授学生音乐知识和技能为主，并使他们能够对所学的知识和技能进行合理运用。在音乐教育的过程中，高职院校应当树立起多元化的教育目标，这样做的意义体现在如下几个方面：

1.1有利于拓宽就业选择

高职院校传统的音乐教育在培养方向上较为单一，由此限制了学生的就业选择，基本上学生毕业后只能选择成为一名音乐教师。音乐教育多元化，可以培养出更加全面且能力出众的音乐人才，由此可使他们的就业范围进一步扩大，如舞台表演、社会娱乐、广告配乐等等，为学生就业提供可靠保障。

1.2有助于教育模式创新

高职院校在开展音乐教育的过程中，一直都是以高素质、应用型音乐人才的培养作为目标，教育模式包括两大类，即师范和表演。时代的快速发展，对高职院校音乐教育模式提出全新的要求，通过音乐教育多元化，可在现有教育模式的基础上进行不断创新，这对于音乐教育的持续发展具有积极的促进意义。

2.高职院校音乐教育多元化的实现策略

2.1给学生提供自主选择音乐专业的空间

在我国，高职院校主要是以培养应用型人才为目标，基于这一前提，学校开展音乐教育多元化时，应当以社会对音乐人才的需求作为立足点，遵循以生为本的原则，给学生提供自主选择音乐专业的空间，让他们可以根据自己的兴趣爱好进行选择，从而为音乐教育多元化目标的实现奠定基础。鉴于此，高职院校应当在招生阶段，采用问卷调查的方式，统计学生对各个音乐专业的选择意向，学校可按照学生的实际情况，为他们提供一些指导建议，而最终的选择权仍由学生自己做主。这样能够使学生自入学之初，便树立起正确的音乐观念，由此可以给音乐教育多元化创造有利条件。

2.2围绕多元化目标优化课程体系

高职院校应当围绕多元化目标，对音乐教育课程体系进行逐步优化，具体措施如下：一是合理设置课程。高职的音乐教育普遍存在这样的问题，即以音乐赏析为主，理论基础课程的内容并不是很多，致使很多学生的音乐理论不够扎实。因此，可在音乐教育课程设置时，将音乐理论作为课程基础，以此为依托，开展音乐赏析及评价。通过这样设置课程，能够使音乐教育以理论为根本，可使学生在课堂学习中学到有用的知识。二是不断更新教材内容。音乐教育教学工作的开展离不开教材，而教材內容与教学效果密切相关，如果教材中的内容始终保持不变，那么将可能与时代脱节，并且也不利于音乐教育多元化目标的实现。为此，高职院校应当定期对音乐教育的教材进行更新，融人一些新的内容，使学生能够了解到更多与音乐有关的知识。

2.3教学方式方法多元化

学生是音乐教育的接受者，他们对音乐教育的接受途径多种多样，为充分体现出以学生为主体的教学理念，高职院校应当对音乐教育教学的方式进行优化改进，采用多样化、开放化的方法，满足学生对音乐知识和技能的学习需要。为实现这一目标，音乐教师要不断开阔自己的视野，始终保持开放的态度，运用学生感兴趣的方式，开展音乐教学，提高教学有效性。教师可在教学中，运用网络信息技术，将课堂和教材之外的音乐内容融人到音乐教学当中，同时，也可将部分音乐教学活动转移到室外，并让学生在学习后，用自己的语言对音乐感悟进行描述，鼓励学生探索音乐与人生之间存在关联，激发学生学习音乐的兴趣。此外，教师在开展音乐教学时，应当善于对多媒体教学工具进行运用，借助多媒体的图文并茂，能够吸引学生的注意力，可使教学达到事半功倍的效果。

2.4组织形式多样的音乐活动

现阶段，国家对高职学生的素质教育给予了高度关注，高职院校在开展音乐教育多元化的过程中，应当将素质教育融人音乐教育当中，借此来激发学生对音乐知识的学习积极性，从而培养出一批高素质的音乐人才。为实现这一目标，高职院校可定期组织形式多样的音乐活动，让学生积极参与，使他们在课堂上所学的音乐理论知识可以与实践紧密结合，在巩固所学知识的基础上，实现学以致用的目标。高职院校可组织社团音乐活动，让学生通过音乐的方式进行情感交流，在增进彼此友谊的基础上，相互促进、共同成长。此外，学校可以邀请一些音乐家到校开设专题讲座，解答学生音乐学习中的疑惑，也可在音乐比赛中，让音乐家担任评委，对学生在比赛中的表现进行专业点评，指出他们的不足，提出改进建议，促进学生音乐水平的提升。

3.结语

综上所述，高职院校在开展音乐教育的过程中，应当充分认识到多元化的重要意义，并让学生自主对音乐专业进行选择，围绕多元化目标对课程体系进行建设，采用多元化的教学方式和方法，组织开展多样化的音乐活动，从而为社会培养出更多优秀的音乐人才。