核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学

陆勇

摘要：地理这门学科有很强的实践色彩，知识点的应用价值高，教学的目标在于培养能够为社会服务的人才。以可持续发展观展开地理教学，不仅符合地理核心素养中对于“人地协调观”的培养要求，也与我国当前实施的发展战略相一致，地理教师应该在这一大方向上展开深入的教学研究。本文也将围绕这一论点提出几点可行性建议。

关键词：核心素养;高中地理;可持续发展观;教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0267-01

引言：学习地理，就是接触各国的人口、环境、资源，在我国人口众多，资源人均占有量不足的国情下，每一名学生都应该树立可持续发展观，创造性地利用所学知识，处理环境资源问题。作为教师，务必要将培养学生核心素养作为教学的“主旋律”，认识到地理核心素养与可持续发展观之间有怎样的联系。

1.地理核心素养与可持续发展观的联系

地理核心素养的第一项就是人地协调观。所谓人地协调观就是人与地理环境之间建立起的协调关系，能够正确认识地理环境对人类活动产生的影响，根据现存矛盾，利用地理知识解决问题。而可持续发展观则倡导对环境、资源的长期利用，满足人们需求，使人与资源和谐共处，建立起一个循环系统，这与人地协调观是相一致的。可见，以可持续发展观为核心展开地理教学，就是培养学生核心素养的一个有效路径，二者是相一致的，都对培养能力强、品质优的实践型人才有益。

2.核心素养目标下高中地理可持续发展观教学建议

2.1充分利用教材中的知识资源

高中地理教材中的知识点对于学生建立可持续发展观是十分有利的，它向我们介绍了我国的环境、资源现状，揭示了人与环境之间的矛盾，也给出了应对问题的建议。教师在教学时，要充分利用现有资源，必要时向课外拓展，搜集更丰富的资料，培养并增强学生的环境观、人口观、资源观。

以高中地理“消除工业三废”“搞好环境保护”部分内容的教学为例，在授课时教师要制定层次性的目标。第一层的目标是让学生了解“工业三废”的排放对资源、环境的可持续发展造成了怎样的影响;第二层目标为了解消除“工业三废

”对于国家可持续发展的重要意义;第三层则要借助一些真实的案例，让学生深刻体会经济、环境可持续发展与消除"3-业三废”之间的联系，学会解决类似问题的方法。这样一来，通过对教材知识点进行拆分和解析，令学生深深感受到了环境建设与我们生活，社会经济发展之间的关系，增强了可持续发展意识。

2.2建立第二课堂

课堂教学固然对学生可持续发展观的建立具有一定作用，但这种作用终归是有限的，我们不能完全依赖于课堂和教材中的内容。教师还应该建立起第二课堂，以多彩的形式，丰富的内容，令学生的可持续发展意识根深蒂固。例如，可以在课余时间组织专题地理讲座，从多角度向学生介绍我国环境、资源现状，利用可持续发展观解决环境问题的真实案例以及国内外出台的相关条款等。

2.3组织多彩教学活动

地理教学在改革的道路上应该不断的突破创新，寻求新的方式方法，对传统的授课模式进行调整，这样才能使学生保持住学习的热情，达到更理想的教学效果。培养学生的可持续发展观是需要时间和知识的累积的，无法一蹴而成，期间组织多彩的活动，不会令学生厌倦，效果更佳。可以在班级内组织主题板报活动，让学生自主到网络上查找资料，整合信息，将自己了解到的有关可持续发展的问题及信息粘贴在板报墙上。也可以征集地理小论文，让学生就某一问题发表自己的看法，在全年级内评比。教师和学生不定期在班级内分享新闻、广播中有关高中地理知识点及我国环境资源信息的材料，增长见识。

2.4展开实践

无论是学习地理知识还是建立可持续发展观，最终的目的都是为了实践。高中生已经积累了较为丰富的知识，思想和能力也较为成熟，教师应该提高要求，走出课本和课堂，对他们进行能力的拔高。每学期应该至少组织一到两次的乡土调查活动，让学生通过搜集资料、走访，了解本地区的地理、环境、资源情况，存在哪些不合理问题，在课堂上共同分析，从可持续发展的角度提出解决问题的对策，这显然是增强学生地理核心素养的一个落脚点。

例如，通过调查和信息收集学生了解到，本地区的矿产资源丰富，但过度的开发对土地和生态造成了严重影响，尽管通过开发矿产促进了经济发展，但是从长远发展的角度来看，是不利于经济的可持续发展的，一旦矿产不足，对环境造成的影响已经无法修复，届时会对其它产业的发展以及人们的生活造成巨大影响。因此提出建议，对于现有矿产资源要合理开发，促进多产业共同发展。同时政府应制定条例，对于过度开凿，或者对周边环境造成了严重影响的矿产企业，要加大监督和整治力度，在环境修复上加大资金投人。通过这样的实践性活动，学生受益匪浅，不仅巩固了所学知识，了解了当地环境资源问题，也增强了人地协调观及可持续发展观。

3.结语

高中地理教学任务重，不仅要努力让学生贏得高分，还要培养他们的核心素养，提高他们的知识水平和能力，教师肩负着沉重的责任。为了有效落实核心素养教育及可持续发展观，显然必须要制定出多元化的教学策略，将多种教学策略整合，利用教材内外的资料，让学生学以致用。从我国目前的地理、环境、资源发展现状来看，对于这样的地理人才有着强烈的渴求，地理教师要不负众望，抓紧落实任务。