浅谈合作学习在初中英语写作教学中的应用

陈芬菲

摘要：近些年以来，新课改工作得以不断推进，初中英语课程作为主要的学科之一，其重要性是不容忽视的。英语写作教学工作的开展，对于英语学习来说十分关键，而合作学习教学方式的引入，能够使学生协同合作的能力得到进一步提升，便于师生、生生之间的深入沟通，最终达到增强初中英语写作教学效果的目的。本文通过阐释合作学习的定义及内涵，同时提出了合作学习在初中英语写作教学中的有效应用对策。该研究以分析合作学习在初中英语写作教学中的应用对策作为主要的目的，从而有效提升初中英语写作教学的整体水平。

关键词：合作学习;初中英语;写作教学;应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0181-01前言：在我国教育制度获得不断改革的同时，促使更多新兴的教学理念与教学模式得以诞生。合作式学习属于一种新颖的教学方式，对于初中英语写作教学工作而言是非常适合的。通过将合作学习的教学模式运用到初中英语写作教学过程当中，不仅可以提高学生之间的合作意识，培养团结合作的精神，而且有利于增强初中英语写作教学的实际效果，达到既定的教学目标。鉴于此，深入探讨和分析合作学习在初中英语写作教学中的应用对策显得尤为必要，具有重要的研究意义与实践价值。

1.合作学习的定义殛内涵阐释

作为一种高效可行的新兴教学方式，合作学习模式被有效运用到教学领域当中，并取得了良好的效果。通过对学生划分成不同小组的方式，由教师布置相应的作业，明确学习内容，以便进行一起学习，让不同小组的学生均可以从中获益，提高学习效率。实际上，从合作学习的本质角度而言，其属于一种凸显出学生教学地位的全新理念，利用不同学生之间的互动与交流形式，达到彼此取长补短的效果。对于初中英语写作的学习尤为必要，有利于提高学生对英语写作的热情和积极性，培养团结合作的精神，进而达到初中英语写作教学的目的…。

2.合作学习在初中英语写作教学中的应用对策

2.1注重不同小组间的讨论和交流

进行初中英语写作教学的过程中，教师需要注重不同小组间的讨论和交流，在明确英語写作主题以后，给予学生自由想象的空间，发挥出想象力的作用，使学生对英语写作的热情不断增加。进行讨论与交流的时候，小组中的人员能够彼此交换关于英语句子和写作方法的意见。比如：可以探讨英语写作常见的固定词句、写作题材以及时态等。首先由小组中的学生依次进行发言，然后他人加以补充，最终进行总结并加以记录。在此过程中，学生可以充分发挥出想象力，掌握科学的英语写作方法。比如：教师进行人教版初中英语中“What should we do in English class”题目的写作教学过程中，便将学生划分成不同小组，要求其进行探讨和交流，发挥自身的想象力，从课文中与之关联的词语人手，有效运用到写作当中，并利用“listen to the teacher”、“Take part in activities”等短句，丰富英语写作中的词汇，提升学生对英语词汇的运用能力。

2.2科学5I导学生，提高理解英语知识的能力

对于学生而言，教师的引导作用十分重要。开展初中英语写作教学工作的过程当中，需要对学生进行科学引导，确定具体的学习目标与任务。具体而言，第一，应该精心设计英语写作的题目。第二，确定教师的教学方式与思路，确保讲授的科学性与合理性。第三，保证讲解的英语写作内容适合学生，避免出现偏题的情况。例如：教师讲解人教版初中英语八年级当中“Will people have robots？”这节课的时候，教师需要为学生设置合理的作业：“假如机器人存在意识的话，其能够对人们做什么呢？大家以此为题进行写作”。不同小组针对此题目，能够进行热烈地探讨和交流，并在教师的指导下，确保写作内容紧密联系现实生活，避免出现跑题现象。

2.3确保合作小组写作话题内容布置的合理性

开展初中英语写作教学的时候，教师需要结合学生具体的学习状况，将学生划分成不同的小组，为其设置科学的写作话题内容。与此同时，积极组织小组成员进行讨论，彼此交换关于写作话题内容的想法和写作思路，集思广益，取长补短，让不同的学生均可以有所获益。对于初中英语写作题目的选择而言，教师应该紧密结合所学习的英语教材，并将现实生活当中的素材内容融人其中，进而科学选取合适的写作话题内容，以供学生进行写作练习。例如，教师在讲解人教版“When is your birthday？”这节写作课的时候，并为学生布置了和“birthday”密切关联的写作话题，要求学生进行小组合作，共同实施写作话题的探讨和交流，将学习过的英语词汇和知识有效应用到写作当中，进而提高英语写作水平。

3.结语

从此次论文的阐述与分析当中，不难看出，深人探讨和分析合作学习在初中英语写作教学中的应用对策显得尤为必要，具有重要的研究意义与实践价值。本文通过阐释合作学习的定义及内涵，同时提出了合作学习在初中英语写作教学中的有效应用对策：注重不同小组间的讨论和交流、科学引导学生，提高理解英语知识的能力、确保合作小组写作话题内容布置的合理性。希望此次研究和分析的内容与结果，能够得到有关初中英语教师工作人员的关注和重视，并且从中得到一定的启发与帮助，以便增强合作学习教学方式在初中英语写作教学过程中的应用效果，进而推动我国初中英语教育事业的不断发展与进步。