嗨，新同学

柳海琼

摘要：学校的插班生虽然只是全校每个班级中很小的一部分学生，但是对他们的关心却不容忽视。在小学生插班生中，存在着一部分因环境变化而导致适应不良的学生，可能出现茫然、失落、自卑、怀旧等心理，这种适应不良会给他们带来苦恼，给学习和生活带来麻烦。我们必须加以重视，本文就中年级学生的年龄特征和心理特点，从保护和培养学生的自尊入手，通过几个个案具体来谈谈如何帮助这一年龄段的插班生顺利度过适应期。

关键词：插班生;适应;个别差异;新环境

中图分类号：G760 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0084-01

1.问题的提出随着学校教育的社会化，越来越多的孩子因为各种各样的原因转学，来到了新学校，成为学期中途插班的学生（简称插班生）。由于学习、习惯、生活环境都与原来有差异，给学习和生活带来麻烦，甚至会损害身心健康。这就需要教师，尤其是班主任老师在新学期初要引起重视，尽力做好这一方面的工作。也就是要重视插班生的心理指导。因此，如何引导插班生生顺利度过转学适应期，意义重大。

2.对小学插班生适应性情况分析

笔者从教的10多年经历中，发现大部分学生心理适应情况良好，能比较好地适应新学校的学习。但也有小部分的学生也出现一些适应困难，如茫然心理，失落心理，自卑心理，怀旧心理等。就中年级学生而言，他们正处于自我意识的萌芽、发展期，往往不完善，再加上意志、思维等发展的局限性，有时会表现出较多的惰性和消极性。如孤僻，交往困难，学习跟不上等一些问题，且持续的时间较长。

3.实践的策略

班主任老师要关注插班生的身心健康，要充分考虑学生的年龄、性别、个性特征，找出适合他的教育方法，才能做到事半功倍。笔者联系教育实践，与大家交流一下根据插班生的不同情况所采取的相应方法。

3.1利用家访等途径尽快全面了解学生

对老师而言，插班生是陌生的，但你得先适应、接受他。因此要尽快了解他各方面情况。作为班主任第一时间进行家访，在初次见面时，我一般通过与家长简短的交谈，了解其家庭背景，转学原因;看一下成绩报告单，翻阅假期作业，了解学习情况;还注意仔细阅读原先老师写的评语，对他各方面表现有大致的了解，尤其是个性特长或存在哪些不足。这样做到心中有数，以便在今后能有针对地进行引导。

3.2利用班会等集体力量抓“第一印象”分

对插班生来说，第一次与新班同学见面，总有些胆怯、不自然。而新班同学则对他们充满好奇。这时班主任老师要抓住契机，让他们给同学留个好印象。一般，我会开个小小见面会，告诉大家：“我班又来了新同学，今后他们要与我们一起学习，大家表示欢迎。”一阵热烈的掌声让新同学紧张的心情放松了。接下来做自我介绍。我还会乘机“宣扬”新生的各方面情况，尤其突出他的特长，曾获得过什么荣誉等等。听的同学会用夸张的话语、表情或眼神毫不掩饰地表达他们的羡慕、佩服。而台上的同学此时则面露惊喜。我这样“美言”几句目的是为插班生今后学习、交往的顺利先做好铺垫，更激发他们学习的欲望。

3.3因个人而异进行个别辅导

插班生年龄、性别、个性特点的不同，导致他们的适应性也不尽相同。班主任老师要重视插班生的个别差异，关注他们的学习、生活情况，认真做好个案研究，出现情况“对症下药”。

创设机会，提供展示才能的舞台。

性格开朗的学生往往能很快融入到新环境中，他们表现得热情、积极、自信。对于这样各方面都较不错的学生，我要做的就是要创设机会，引导他认清自己的潜力与特长，在学习生活中充分发挥主动性，不断进取，不断发展。

【案例】小w是个聪明伶俐的女孩。她是从外省转到我校的，生活、学习环境完全变了，真正是“人生地不熟”。开学一周，我却发现她已很快地融入到新环境中了，积极参与集体生活，乐于与同学、老师交往。尤其在课堂上，更是展示自己思维敏捷，口齿伶俐的一面。我为她这么快适应新环境而感到高兴。于是趁机创设机会鼓励、表扬她：课堂上，表扬她发言积极，语言表达清楚，并有独特见解;利用她美术特长，分配给她出班级黑板报英语角任务;作文指導课上，拿她的作文当范文，把优美的语句读给大家听;还让她做老师的小助手，参与到班级的管理中去。一切都顺理成章，在紧张而忙碌的学习中，小w显得那么快乐，自信。她完全适应了新学校的生活，做着自己喜欢做的事，乐意帮助别人，以自己的聪慧、热心、友好获得大家的喜爱。一个学期下来，经过民主选举，她被评上了三好学生。这对一个插班生来说是多么的不容易呀！我想：她一定对现在的环境很满意。是呀，新环境充满挑战，对这些原先基础就不错的孩子，班主任所关注的就是怎样更好地激发他们的热情，尽可能发挥潜能，取得更大进步。

4.总结与反思

小学生在班级中的地位往往早在低年级阶段就已形成，而且一旦形成便相当稳定。因此，教师要特别注意和关心那些插班生在各方面的身心发展，应该在新学期初就采取有效措施，从保护和培养他们的自尊人手，努力使他们在班级中都得到顺利发展，感受新家庭的温暖。对此，我们要加以重视，像以上几个案例这些同学在成长过程中出现或这或那的心理问题时，班主任老师不必心急，首先要以真挚的感情，诚恳的态度和学生相处，取得他们对你的信任。其次要认真分析，找出问题的症结，采取孩子易于接受的方式方法，尽力做好心理指导。加强对插班生的心理指导，这对集体的良好氛围的形成、班集体的发展、学生个体的成长都有着举足轻重的作用。