浅谈小学语文教学中渗透德育的方法

龙春燕

摘要：随着教育课程改革的深入，语文教学中也逐渐融入德育教育。在小学语文教学中，进行道德和思想教育渗透，树立学生正确的人生观和价值观，可以充分调动学生学习语文的兴趣，促进语文教学质量的提升。因此，本文通过小学语文教学中德育的发展现状，找出渗透德育的方法，从而提高语文的教学质量。

关键词：小学语文;德育;渗透方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0061-01

小学语文是学生思想文化发展的基础，作为一个语文老师。一方面要为学生传道授业解惑，另一方面要在语文教学中渗人德育教育内容，促进学生在知识、能力和品德上的共存。通过语文和德育的有机统一，挖掘学生的综合潜能，促进学生在各个方面的全面进步。

1.小学语文德育教育现状及原因

新课改的明确要求，使得小学语文教学更加重视学生的德育教育，在课堂教学过程中，始终注重德育的渗透。但在现今的小学语文教学实践中，仍然存在着诸多问题影响着语文教学中的德育熏陶，导致语文教学中的德育显得外强中干。

（1）部分语文老师德育观念淡薄，缺乏在课堂进行德育渗透的意识。受传统应试教育的长期禁锢，有的语文老师的德育教育观念缺乏，只是走马观花地将教材内容一股脑地灌输给学生，并没有挖掘教材中潜在的教育资源;还有的老师把考试成绩作为评价学生的唯一标准，没有关注到学生的思想道德方面，缺乏对语文教学主旨的认识，没法将德育与语文知识联系起来，最终导致老师在教学中忽视德育教育，错过了提高小学生思想道德境界的发展契机。

（2）德育教育与语文教育脱节，教学具有随意性。小学生的德育教育很多来源于语文教学内容，但许多老师并没有意识到在语文教材中渗透德育的必要性，没有在实际的语文课堂上，挖掘适合学生发展的德育知识，使得学生对德育也是一知半解，而导致语文教学对人文教育未得到充分体现，致使德育与语文脱离现实，阻碍学生综合能力的发展。

（3）语文教学德育渗透方式单一。在德育教学中，最重要的是选择适合的渗透方式。在传统的语文教学中，老师多采用生硬的灌输方法，导致学生对语文感到厌烦。这种单一的渗透方式，不仅影响了语文知识的接受质量，也达不到德育教育的目的和效果，使学生难以掌握教学中的道德内涵。

（4）忽视了课外德育渗透的作用。德育不仅体现在课堂内，也要映射在课外的生活中。传统语文教学只关注课堂教育，没有注意到课外教育的重要性。现今多数小学生都是家中的“老大”，就有些自私，总以自我为中心，不顾及别人的感受。这种现象就是课外教育不到位，忽视了家长的教育，导致了学生德育发展的不全面。

2.小学语文教学中渗透德育的方法

（1）加强教师的德育渗透思想，坚持以学生为主体，注意德育的阶段性。新课程改革的不断发展，要求语文老师在提升自身德育思想的同时，在教学中设计德育渗透方法，根据学生身心发展特点，开展有目的的课堂德育教育，充分调动学生在教学中德育的感召力，有效提升学生的道德涵养。例如，在周一早上升国旗的时候，告诉学生国旗是国家的象征，升旗时要行注目礼;然后在课上给学生展示国旗的辉煌历史照片，激起学生对国家的热爱。通过这种德育渗透教学增强学生的国家荣誉感，以学生为主导，提高他们的道德水平。

（2）深入挖掘语文教材，进行德育渗透。在小学语文教学中，要把德育教育的渗透作为导线，连接于教材的始终。老师首先要把握教材，分析其德育内容，然后将德育与语文知识相结合，在课堂上与学生交流，引导学生树立正确的德育观念。例如，在《白杨》这一课时，引導学生体会在沙漠中白杨的坚韧的品质，在边疆恶劣的条件下，工人的不惧困苦、奉献祖国的精神，使学生在无形中树立遇到困难勇于克服、坚韧不拔的品质，逐渐形成奉献国家的荣誉感。在语文教学中，深入研究和挖掘德育内容，把握德育切人点，引导学生分清好坏、善恶、美丑，树立良好的道德观念。

（3）创设德育情境，利用多媒体，使学生获得直观德育感受。对小学生来说，他们身心的发展阶段影响着德育教育的渗透，语文老师要正确引导，创设合理情境，立足于学生的亲身感受，促使学生积极参与到语文德育教学活动中。例如，在《妈妈睡了》中，老师可以通过多媒体放映画面，让学生犹如身临其境感受妈妈的辛苦;然后通过小组之间的情境再现，演绎当时妈妈的状态。让学生亲身感受到母亲的劳累，教导学生多为父母做一些力所能及的事情。这样的课堂互动，有效地将德育理念融人课堂教学，不仅提高了教学的效率，也让学生通过课堂教学正确理解德育的涵义。

（4）老师要与家长联系，组织拓展训练，进行课外德育渗透。德育教育不仅映射在语文课堂教学中，还要积极组织课外活动，家校联合，促进小学生德育修养。例如，在《睡梦中的妈妈》这一课时，老师可以和家长组织亲子活动，让家长通过言传身教，引起学生注意妈妈的辛劳，通过实际行动改掉原有的不良习惯，帮助父母做一些力所能及的事情。通过这样的实践活动，让学生学会感恩，提高他们思想道德品质的同时，营造一种文明的社会校园风貌。

3.结语

小学语文是进行德育渗透的最好的场所，作为一个语文老师，我们需要积极探讨语文教材中的德育内容，使小学生在掌握知识的同时，感受到德育教育的魅力，逐渐养成正确的道德观。总之，我们要让小学生领悟到德育的重要性，潜移默化地熏陶学生，充分发挥德育的作用，为小学生以后的发展奠定道德基础。