小学语文识字教学有效策略

黄元练

摘要：小学生大脑具有较强的记忆能力，此时是小学生学习汉字的最佳时期，但是学生在整个小学阶段需要学习的生字较多，认识这些汉字对于小学生来说具有一定的难度，加之教师的教学方法不当，从而降低了小学语文识字教学的质量。笔者针对小学语文识字教学现状进行分析，并以小学语文教材为例，提出了丰富多彩的识字教学方法，以期提高小学语文识字教学质量。

关键词：小学语文;识字教学;有效方法

中图分类号：G623.22 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）03-0052-01

汉字是我国悠久历史发展中产生的文字文化，通过汉字记载了中国上下五千年的发展，汉字是一种文化，其组成及意义需要我们深人的挖掘与体会。小学生在语文学习中，汉字的学习是必不可少的阶段，也是每一个学科学习的基础，需要相关教师予以重视。阅读是小学生增加识字量的有效方法，但是部分教师在识字教学中过于依赖阅读识字方法，造成识字教学方法单一化，降低了小学生的识字学习兴趣，从而导致识字教学效果不佳的情况。根据相关数据统计，学生在小学阶段常用的汉字数量高达三千字左右，但是要求小学生能读能写的汉字数仅占其中的一半，而真正能够认识三千字汉字的学生仅占据总数的四分之一，还有近二分之一的学习表示自己并没有掌握小学语文常用汉字。通过上述数据显示，我国的小学语文识字教学情况令人堪忧，因此需要及时的创新识字教学方式，运用多样化的识字教学方法，提高小学生的识字量。

1.小学语文识字教学现状

1.1识字教学任务量分配不合理

一般小学生在入学前都已经认识了一些简单的汉字，如“大、小、风、火、日、月”等，家长或者是幼儿园在孩子入学前已经进行了简单的汉字教学，但是小学低年级教师在识字教学中仍旧坚持从零基础教学开始，没有充分了解学生的汉字识字情况，导致重复教学，在很大程度上浪费了课堂教育的时间。其次，针对小学阶段学生需要认识的三千个汉字，学生在低年级需要认识并掌握的数量高达一千五百个，对于低年级学生而言，具有较大的压力，在巨大的是汉字认识及学习的压力下，小学生的承受能力有限，容易产生厌学的心理。

1.2教学方法单一化

小学生的学习动力多来源于学习，而单一化的教学方式无疑是打消了小学生学习的热情。受到传统教学观念的影响，教师在识字教学中过于注重理论化，认为只要多学多练就会提高学生的识字能力，增加识字量。但是笔者认为这种方法趋于片面性，缺乏创新意识，不符合小学生认知规律，且效果并不显著，因此需要及时的改革与创新。其次，教师需要重视学生的识字回生情况，对已经学习的汉字加以巩固。

2.小学语文识字教学有效策略

教师需要运用遵循学生的认知规律、字理识字、生活中识字、组词识字、归类识字、推测识字等方法，通过这些丰富多彩的识字教学方法，促进小学语文识字教学质量的提升。

2.1遵循学生的认知规律

语文识字教学需要结合不同学龄段的认知特点，小学生处于思维发展的关键时期，特点是低年龄段的小学生对于抽象的知识理解能力薄弱，而且对于已经学习的知识若是没有及时的巩固，就会遗忘，导致识字回生的情况。从小学生的认知规律进行分析，有效的识字教学方法应该是先整体后局部、先轮廓后内涵、先上后下、先左后右的步骤。

2.2字理识字

汉字的造字方法主要有象形、指事、会意、形声四种。从汉字的起源人手，让学生了解汉字造字的原理，识字过程不仅形象直观、兴趣盎然，而且在直观图像的观察中，符合第一学段学生以形象思维为主、感性认知占主导地位的认知规律，有利于他们了解汉字表义的特点。

2.3生活中识字

识字教学应该拓展到生活中，生活中我们可以随时随地接触到汉字，且小学生在语文识字学习中的汉字都可以和生活建立联系。教师将汉字将生活事物联系起来，将生活中的事物利用在课堂识字教学中，将抽象的汉字具体化，便于学生理解汉字的含义，同时有助于学生组词能力的提升，培养了学生在生活中发现与学习的意识。如在版小学语文教材中有意识的将课堂教学与生活情境联系在一起，教师应利用教材中的生字创建生活情境教学，如我们孩子们生活中的食品包装名称、商店名称等等，都是学生汉字学习的资源，对于提高小学语文识字教学质量，让小学生在生活中可以得到识字能力的提升具有重要的意义，做到学以致用。

2.4归类识字

随着识字量的增加，归类识字显得越来越重要。从偏旁、词性、结构、词意等角度，对字进行归类，有利于学生用组块的形式对字有整体性的掌握，有效地避免了零碎、散乱识记造成运用困难的问题。比如一年级下册语文园地八“我的发现”就以偏旁部首将“才”“鸟”“虫”字旁的字归类。在今后的学习中遇到此类偏旁的字，根据偏旁学生就能推测所表示的内容与意思，不仅发展了独立识字的能力，而且提升了对所学知识整理、运用的能力。

3.结语

结合上文可知，当前我国小学语文识字教学中存在的不足，以及多样化识字教学的方法。相关教师需要认识到丰富多彩的识字教学方法的重要性，通过丰富多彩的识字教學方法在版小学语文识字教学中的应用，可以极大程度的激发小学生的识字兴趣，活跃课堂教学氛围，为识字课堂教学注人了新的活动，丰富多彩的识字教学方法，满足了小学生的心理需求，符合新课程改革的标准，有效的弥补了传统语文识字教学中的不足，有助于提高学生的识字量及识字能力，促进小学语文识字教学质量的提升。