我国边远山区农村小学语文教学困境探析

陈华娟

【摘要】  在教育教学发展过程中，我国边远山区农村小学语文教学问题是教育部门长期以来一直关注的重点，在新课改的大力推行下，也加快了农村小学教学的发展，但整体看来，目前农村小学语文教学依然还存在诸多困境，需要教师进行深入的分析探索，以不断提高边远山区的教学水平。

【关键词】  农村小学 小学语文 教学困境 策略

【中图分类号】  G623.2             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-072-01

边远山区农村小学教学在我国教育发展过程中，属于短板所在。只有找出这些教学短板因素，才能进行对边远山区教学提出针对性的弥补措施，也才能实现我国城乡教育一体化的教学目标。分析研究边远山区农村小学语文教学存在的困境，有着十分重要的意义。

一、我国边远山区农村小学语文教学现存困境

1.1教育改革方向的偏差

农村小学语文教学在设计课程结构方面，分配教学的时间和对语文阅读及表达过程存在失衡的情况。对于语文教学的重点，教师通常只注重对学生如何获得知识的理解，而忽视学生展开对已学内容的表达，因此给予较多时间给学生对语文内容的阅读理解，而很少让学生去展开对语言的表达运用，造成语文表达能力与阅读能力严重的失调，另外，教师随意的對课程设置的安排，使得教学过程变得无序化，仅靠教师个人的经验，使语文教学质量难以有效提高。

1.2教学资源紧缺

相对于城市小学教学情况来说，较为紧缺的学习资源，是边远山区农村小学语文课程改革所面对的较大问题。现代社会经济发展下，虽比以前办学条件有了相应的改善，但相对于城市教学环境来看，农村小学还是存在很大差距，例如教学设备不齐全，教师不能熟练运用各种先进教学设备，都对农村小学语文教学造成困扰。

1.3薄弱的师资力量

因为地处偏远的山区农村小学条件，有着较为落后的经济状况，同时也有着令人担忧的整体师资情况。刚毕业的教学人才很少有愿意深入到条件较为艰苦的农村地区任教。因此农村小学语文师资队伍大都为思想保守或年纪较大的老教师，在语文教学时他们习惯性的使用方言教学，而多样化的教学方法更是无从谈起。

二、提高边远山区农村小学语文教学质量的有效策略

2.1重视语文教学改革

作者认为教学小学语文应遵从农村小学生的学习规律和认知能力，可从如下方面作出对课文课改的探索。首先，从教课文转变化教语文的突破，将课文看作是优秀的例子，通过教学课文引导学生展开阅读能力的培养，在阅读能力提高的同时促进学生的写作能力;其次，教学语文的主要目标应基于本体性教学内容，以锻炼学生的阅读和写作技巧，来对非本体性教学内容的弱化;第三，从语言的理解过渡到语言的运用，重视学生对于语言知识在实际生活中的灵活运用;最后，要从课堂延伸至课外，多推荐好的优秀课外读物给学生，引导学生积极自主的开展课外阅读。

2.2加强师资队伍建设

由于经济不发达的边远农村小学条件，使得教育支出的教学资源非常有限，需要政府和有关部分提供充足的教学资金支持。如在对于农村小学语文的阅读教学方面，要能保证学生课堂内外丰富的阅读资源。边远山区小学生一般很少会有能力或机会去购买需要的书籍，所以可以在校园创建阅读共享的图书馆，并对馆内藏书进行及时的更新，每本书的数量要达到同期阅读的要求，如配置十本以上数量的《小橘灯》书目，还可以创建图书角在每个班级，以方便学生课余时间展开阅读活动。除以之外，网络教学资源也是需要配置齐全的，每个农村小学最低配置网络设备两套，在需要辅助多媒体信息技术时，以便教师充分发挥网络教学效果。又如在教学《两个铁球同时着地》课文时，“物体下落的速度与重量无关”是教学的重难点，为对没学过物理知识的小学生这一重难点的突破，教师利用多媒体课件的设计，以动画形式再现亚里士多德所讲的内容和伽利略根据亚里士多德的话得出的两个互相矛盾的结论，以及伽利略在比萨斜塔上进行的分开试验的情景，使学生深刻理解伽利略的结论：铁球下落的速度与它的重量没有关系。

2.3利用自然地理条件，发挥有利教学优势

热爱生活，喜爱大自然是儿童的天性，偏远山区一年四季的自然景象如：奇花异草、珍禽鸟类、山川湖泊等是一幅幅翻不完的风景画，教师如能顺应儿童的心理，发挥山区的优势，利用双休日、节假日有目的地带学生到大自然中去看看，拓宽学生的视野。使学生获得第一手材料，那么小学语文的写作教学就有了着落。如：小学语文在对关于描写秋天的景色的文章学习时，结合本课的内容和季节，教师组织学生到野外“秋游”，一路上指导学生进行有目的、有意识地观察，如田野里的水稻、路边的树木、农作物等，让学生认识到秋天的景象，次日，在课堂便让学生回忆昨天看到的景色，先说后写。先让学生说出一句四素俱全的话，接着，我提出：田野里是一番怎样的景象？在路上看到各种树木的叶子长得怎样？与春天景色比有何不同？学生结合真实接触到的秋游图景，有人说出“田野里是黄澄澄一片的稻谷”;“道路两边，树木的叶子开始枯黄，有的已经落到地上”“山坡上农作物都成熟了”等句子，最后让学生以“秋游”为题写一段话，通过训练，逐步完成了从一句话到一段话的过渡，学生既学会了作文，又感受到大自然的美，真可谓一举两得。

三、结束语

虽然我国边远山区小学在语文教学上还面临诸多困境，但相信在政府和各界力量的支持下，还有我们山区语文教学坚持不懈的努力探索下，通过不断改善和优化教学方法，逐步实现对边远山区农村小学语文教学质量的提高。

[ 参  考  文  献 ]

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[2]裴海莹.浅议如何走出小学语文教学的困境[J].作文成功之路（中），2016（5）：23.

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