关于高职院校游泳课学生兴趣的培养策略探讨

符玲

摘要：随着新课改进程的不断推进，人们越来越重视学生综合素质的培养，而作为有益于人们身心健康发展的活动，游泳也受到了越来越多人的喜爱，人们不单单可以通过游泳来强身健体，同时还可以有效地陶冶情操。但是，现在很多高职院校所开设的游泳课程因为受到师资、场地等原因的影响，其开展过程并不顺利，取得的教学效果也不尽如人意。为了有效改变这种情况，提高学生的综合素养，本文首先对当前高职院校游泳课学生游泳兴趣培养存在的问题进行了细致深入的分析，并以此为基础提出了几点改善策略。

关键词：高职院校;游泳课;学生兴趣;培养策略

一、高职院校游泳课学生兴趣培养存在的问题分析

（一）学校的师资力量配备有一定的缺陷存在

场地会对游泳课程教学产生比较大的影响，尤其是在我国的北部地区，除了夏季之外，室外的天气相对来讲都处于比较寒冷的状态，这种情况也就造成了一年大约有一半的时间室外的游泳设备都没有办法被应用到游泳课教学中去，而且，很多地处偏远的高职院校，在游泳池的建设上也有比较大的缺陷存在，甚至还有一部分高职院校内部根本就没有游泳池存在。除此之外，因为受到场地等因素的影响制约，高职院校必须定时定量的进行游泳课程教学的规划，同时学生所能享受到的游泳空间也有很大的不足存在，难以让学生放开手脚，这些因素都是高职院校游泳课学生兴趣的培养受到了比较大的限制，难以有效实现预计教学目标。

（二）学生的游泳基础有比较大的差距存在

对于高职院校来讲，其生源是来自全国各地的，甚至还有一部分留学生的存在，这种情况也就造成了学生的家庭背景以及来源地有着很大的区别存在，从而对游泳课程教学的进行产生了比较大的影响。比如来自西北地区的学生，因为我国西北地区长期处于干旱少雨的状态，所以，这一地区的河流湖泊数量也比较少，很少有学生会去游泳馆游泳，学生的游泳基础也比较差。而来自于我国南部地区的学生，因为其所处地区的河流湖泊数量比较多，所以很多学生会经常去游泳，他们在游泳上的基础也比较优秀。也正是因为学生的游泳基础有着比较大的差距，也是高职院校游泳课程的教学展开受到了比较大的消极影响。

（三）学生对游泳课游轻视或者惧怕的心理存在

一些不会游泳的学生对于游泳课是有惧怕心理存在的，他们不仅担心自己不会游泳在下水后会出丑，受到同学们的嘲笑，同时还害怕自己溺水，而且如果学生过于恐惧游泳的话，会提高血管的收缩速度，导致血液循环的速度降低，很有可能造成意外的出现。另外，很多会游泳的同学会认为学校展开的游泳课教学过于基础，自己根本不用学习。这种情况都导致了高职院校难以有效完成学生游泳课兴趣的培养提升。

二、高职院校增强游泳课学生兴趣的培养策略探讨

（一）增强师资力量建设

高职院校要想有效完成游泳课学生兴趣的培养，首要条件就是要增强自身的师资力量，为教育教学工作的展开打下更坚实的基础。所以，我国的高等院校应该提升对游泳课教学重要性的认识，加大在师资建设方面的投入，特别是北方地区的高职院校，可以选择投入更多的资金进行室内游泳池的建设来规避寒冷的天气，为学生提供一个更加优质学习环境，从而有效增强学生对游泳课的学习兴趣。而资金不足的学校也可以选择进行融资渠道的拓展，借助社会各界的力量进行游泳池的建设工作，从而为游泳课学生兴趣的培养提升贡献更大的力量。

（二）采用分层次教学的方式进行游泳课教学

因为学生的游泳基础有比较大的差距存在，而且很多高职院校的游泳场地也并不宽裕。所以，采用传统的大班制的教学方式难以完成针对性的教学，也难以有效完成游泳课学生兴趣的培养。要想有效改善这种情况，教师可以选择采用分层次的方式进行教学，对基础较差的学生进行基础的教学训练，并通过鼓励表扬的方式来提升他们的学习效率，完成学习兴趣的培养;而对于有着比较优秀游泳基础的学生，教师可以适当进行教学难度的拔高，通过更有难度的教学来消除他们的轻视心理，增强他们对游泳课的兴趣。

（三）解决学生下水前后的心理问题

游泳池中水的温度是和人的体温有比较大的差距存在的，所以，有很多的学生在下水的时候，其身体会出现相应的应激反应，不单单会发生血液循环速度降低情况，同时还有可能造成肌肉兴奋的情况出现，这些情况会有很大几率引起学生肌肉紧张，甚至会让他们感觉更加的寒冷，更加的抗拒入水游泳。要想有效解决这一问题，游泳课教师应该在学生正式入水之前，完成相关基础知识的普及工作，并指导学生进行相应的准备活动，这样可以让学生更加适应泳池环境。除此之外，游泳课教师还可以组织一些水中游戏或者在水中走动来消除学生的恐惧心理，从而更加高效的增强学生的游泳课兴趣。

三、结束语

总而言之，游泳是一項能够强身健体并且广受人们欢迎和热爱的运动，对于高职院校来讲，要想有效增强学生们的游泳兴趣，首先应该意识到这并不是一项可以一蹴而就的事业，应该采用合理的措施进行长期的实践指导解学，这样才可以在激发学生学习兴趣的同时，消除他们对游泳课的恐惧心理，让他们真正的爱上游泳这项运动，并切实掌握一种或一种以上的游泳方法，从而使他们的综合素养的得到切实有效地增强，培养出更多符合时代发展需要的人才，为中华民族伟大复兴中国梦的实现做出更大的贡献。

参考文献：

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[3]洪俊雄，李蠲.对改进高校游泳课教学方法的探讨——培养和激发学生的学习兴趣[J].湖南科技学院学报，2017 （04）：175-176.