基于小学低年级体育微课教学有效性的案例研究

摘要：近年来，微课的研究和实践成为课堂教学改革的热点，就体育学科而言，微课可以直观地为学生们展示体育动作的技术要领，以便辅助具体课堂教学的实施，是对传统教学的有力补充，弥补了传统教学在情景营造、情感渗透、思维创新等方面的不足。本文对小学低年级体育课中采用微课的形式教学的有效性进行研究。

关键词：小学低年级;体育微课;教学有效性

一、问题的提出

体育微课在体育教学中得到了应用，我们体育教师也希望通过体育微课帮助学生学习运动技能和知识。然而，微课在体育教学中应用有没有效果？学生能不能接受这种形式的体育教学？微课能激发学生的学习兴趣吗？体育微课能有效的帮助学生提高自己的运动技能和知识？这些都是每一位体育教师在应用微课教学前所想到的一些问题。

二、问题分析

什么是“有效教学”？它的定义是：教师在一种先进的教学理念的指导下，通过一段时间的具体的教学形式来使得学生们获得可以“看得见”的进步与发展，这样的教学才能被称之为“有效教学”。

在体育教学中应用微课能有效的帮助学生学习运动技能和知识，很多体育教师认为微课在体育教学中作用很大，教学形式得到丰富，教学手段多样性，教学效果显著，学生在课堂中更容易理解教学重难点，能帮助学生提高运动技能和知识，更能有效的达到教学目的。

三、基于微课的体育技能教学思考与建议

微课的学习跟传统课堂进行了一个有效互联，教师与学生的互动，学生之间的互动都能帮助学生提高技能和知识，教师针对所学技能提出问题，启发学生思考，并与学生进行交流，客观评价，同时加快学习技术和知识的内化过程。

基于上述的一些思考，在体育教学中采用微课的应用不是简单的知识讲授替代，更重要的是学习方式的转变，利用微课与体育教学的有机融合，更好促进学生主动学习、有效果的学习。

（一）个别学习——合作、评价学习

体育都是实践性很强的学科，学生在课堂中通过反复实践练习，把运动技术动作从不会不熟练，做到熟练和巩固阶段。体育微课引入课堂后，学生的兴趣大大增加，通过直观观看分解技术动作和图片定格画面后，再加上老师清晰的语言描述，学生会很清晰明了整个动作重难点，同伴相互评价，相互帮助，因此体育微课能促进有效果的合作学习。

（二）知识传递学习——知识创造学习

每一节体育课的学习都是运动技能和知识的传递过程，教师把技能和知识传递给学生，基础好的学生帮助基础差的同伴，也是技能和知识传递过程，让学生通过动体—动脑—实践—体验，主动探究，在锻炼身体的同时，学会发现问题，解决问题，学生在同伴间的合作中，在教师的激励下练习，不仅锻炼了身体的协调性，同时培养了学生善于动脑、敢于创新、大胆实践的优秀品质。

（三）被动学习——主动学习

微课教学的优势在于不在过度强调教师的主导和行为，而是突出学生独立思考、合作学习、相互指导的过程，教师要起到引领学习和适时点拨的作用，能促进学生自主学习。微课教学形式为学生提供自主学习的环境，学生能直接观看，或在家里在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源;对比在课堂中直接讲知识，采用微课教学优势明显，教学效果突出，调动学生学习主动性，所以通过微课形式让技能和知识本身在呈现给孩子们的方式上和内容上会更加丰富、多彩，并使教学活动冲破了时间与空间的限制，形象、具体、生动活泼地表现教学内容。

（四）常规学习——互动学习、生成学习

以学生的主动为目标，让学生主动参与，使每个学生在认识上、情感上和运动参与中积极发展。有了这样宏观上的目标的把握，把课中的教学重点通过微课的形式展现出来，由教学生学习技能为主，并讨论教师提出的问题，相互解答问题，把自己理解的知识技能教给同伴，以达到学生心理、生理获得满足为教学重点。

四、思考和建议

想要开展一堂优秀的小学体育课教学是不易的，除了微课教学相辅来提高体育教学的有效性以外，还要在具体的实施过程中还需要注意以下几个问题。

（一）建立行之有效的微课堂学生评价反馈档案

对于体育课程教学来说，自然有属于其特有的教学评价标准与反馈机制，动作要领是否规范是最为重要的评价标准，学生通过微课堂学习和在家主动学习，动作完成度有没有提高，有没有达到预期的标准，需要建立一套完整的运动技能评价反饋档案，及时掌握学生的学习动态和达成的目标。

（二）体育微课要与学校的课程特色和学生的运动兴趣相结合

微课表现的内容必须体现课程的特色，用微课作为课程的名片进行推广。将学生感兴趣的、关注的运动技术用微课展示出来，这样才能吸引学生，才能获得好的学习效果。

（三）用简单的技术实现丰富的学习

体育微课技术简单，内容单一，只解决一个运动技能的问题，但我们的学习是丰富的，通过微课的学习教会学生学习更多的知识和技能，帮助学生在学习和生活中面对问题、思考问题、解决问题的能力，培养学生用任何的教育资源去学习，不放弃任何学习机会的能力。

五、结束语

总之，体育微课作为未来教育应用实践中的重要创新，在突破传统课程教学模式中更加满足学生对体育运动技能知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充。尤其是在体育教学中，丰富了教学手段，提高教学有效性，增强学生的学习积极性，引导学生从微课中更快、更好的掌握复杂的运动技巧，从而为终身体育习惯的养成奠定基础。

参考文献：

[1]吴静.体育技能型微课的设计与实践[J]. 教育信息技术，2015.

[2]赵良.浅谈微课程在体育教学中的应用[J].教育艺术，2014，78-78.

[3]刘晶.知识性体育微课教学的设计探讨[J].教育信息技术，2015.