如何搞好《电工基础》总复习

阳朝亮

摘  要：电工基础总复习是对口高考電子电工类专业学习中的一个重要环节，是学生对整个电工基础知识进行系统全面的认识过程。总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索。重视基本概念和规律的复习，重视电工基础实验的复习，关注对口高考动向加强复习的针对性，制定科学系统的复习计划。

关键词：总复习  对口高考

电工基础总复习是电子电工类专业学习中的一个重要环节，是学生对整个电工基础知识进行系统全面的认识过程。总复习所涉及的内容多，时间短，要在短时间内取得好的效果，就必须深入研究与探索。复习时，知识水平和能力都比初次学习时要高得多。学习的角度也发生了变化，是站在整体和全局的角度来看问题了。

一、电工基础总复习的内容。

（一）重视基本概念和规律的复习。

李政道博士说了一句至理名言：“最重要的东西往往是最简单的”，“学习中一定要把基本的概念搞清、记牢”。说明学好基本概念是非常重要的。基本概念和规律是电工基础学科的核心内容。对基本概念的复习不能死记硬背，应该引导学生着重去理解。要真正地要掌握一个基本概念，就要从它的引入背景、定义、适用范围等方面进行全面地了解。

高考试题重视对基本概念的考查。对重要概念的物理意义要求理解和掌握。理解是正确、完整、巩固的记忆的基础，要通过分析综合，将知识的理解强化和深入，记忆才能深刻。对一个概念的分析，要突出它的要素，抓住关键。例如，分析电功率的概念时，要注意它的两个要素是：电压和电流。关键是：电压是指待求电路两端的电压和通过待求电路的电流，而不是随便找一个电压乘以一个电流就完事了。对于多个类似的概念和规律，就要进行相互比较，知识将在不断相互比较和联系中不断强化、提高和深印在脑海中。

在复习电工基础规律的过程中，要让学生知道不能只限于记住规律的内容和公式，而应该从规律产生的过程、表达的内容、计算公式、适用范围和注意点等方面进行全面的理解。

在复习基本规律的过程中，不但要让学生记住规律的内容，还要能够正确理解公式及其变形公式的电工基础意义和适用范围。如：可以理解为通过导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比。但它的变形公式时，则理解为导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小可以用U和I的比值来表示，但与U和I的大小无关，而是应用公式来理解，由导体的材料、长度及横截面积决定。这种对公式以及变形公式的理解与数学中的公式有着很大的区别。同样的还有和等。

在复习电工基础规律的过程中，要重视培养学生灵活应用基本规律解决实际问题的能力。基本规律掌握的好坏，往往直接影响到实际的应用，因此掌握好电工基础规律，对提高学生的理解能力，应用能力有很大的帮助。

在复习电工基础规律的过程中，还要重视重点和难点的复习。比如：电压和电位、闭合电路欧姆定律、戴维南定理、叠加原理、正弦交流电路等。重点规律一定要让学生进行全面的复习和掌握，并在复习的过程中提高他们的分析和应用能力。

（二）重视电工基础实验的复习。

电工基础是一门以实验为基础的学科，以后的对口高考对实验的考查会比以往更加突出。对电工基础实验的复习不但可以加深对基本概念和基本规律的理解和巩固，还可以帮助学生提高观察、实验的能力、创新思维的能力，同时也是学生体验科学探究的过程和学会应用电工基础知识解决实际问题的一个有效途径，对实验的复习，可以从下几个方面入手：

第一、要求学生对基本实验仪器进行归纳和总结。如电流表、电压表、万用表、兆欧表、钳形电流表等，要做到熟练使用。使用这些仪器前要注意它们的原理，正确使用的步骤及注意事项等。

第二、对基本实验的复习要仔细而有所侧重。要从实验的目的、原理、所用的实验器材、步骤、注意事项、现象、结论等方面进行全面的掌握。

第三、在实验的复习中，要特别注意对实验过程和研究方法的掌握。

第四、抓注重点实验的复习，培养学生的创造思维能力和质疑能力。对于教材中的重点实验，应与其他章节中所学的知识相结合，培养自己的综合应用能力和创造思维能力。这些问题的解决可以打开学生的思维，提高学生的综合能力。

（三）重视技能和生活中的电工。

电工基础的考纲特别强调增加电工技能的考试。电工知识来源于生活、服务于社会。在历届高考试卷中，对一些元器件的认识，电路故障的判断，电路的设计等这方面的题目经常可见。

对口高考的一部分试题将会与我们身边一些所见所闻有联系。让学生收集整理一些生活和生产中涉及到的电工现象。因此，总复习时要特别注意应用正确的电工基础知识和方法去帮助学生分析和解决一些力所能及的实际问题，使他们理论联系实际的范围更广一些。

二、电工基础总复习的对策。

进入三年级后，电工基础学科的知识内容更加丰富，对同学们能力的要求也进一步提高，但是对口高考给我们的时间却并不宽裕，因此，要求每一位同学必须要有非常强的时间观念，尽早进入紧张的学习状态，充分利用好有限的时间，同时有必要对这一年的时间有一个总体的把握，从而明确每一阶段的主要任务，结合自身的情况做到有的放矢。制定出科学系统的复习计划是搞好电工基础总复习的前提，有了复习计划的引导，师生的复习就会有条不紊地进行，就会避免教学的随意性和盲目性。复习计划的关键是复习内容和时间的安排。总复习可以分成三轮进行。

（一）第一轮复习按章节复习基础知识。这一轮主要是进行全面地基础知识的复习。复习中要讲质量，力求全部学生都能过关。边复习边检测，这一轮的检测必需每章都进行，及时反馈掌握学生的复习情况，学生和教师都做到心中有数，使教师和学生都能及时地做出调整和补救。针对生源质量的下降，学生学习水平参差不齐的现状。如果光是靠课堂的整体复习是不可能达到提高学生能力，提高高考的整体成绩的。为了克服这个困难，把所有学生分成三个不同的层次，实施因材施教，分层次辅导。

第一层次的对象是在60分以下的学生，这批学生的学习品质和能力较差，要想方设法提高他们的学习兴趣，按《考纲》的要求，从基础做起，要求这部分学生采用机械式的学习方法，争取在辅导课上解决问题。如：指导他们做知识归类，对概念、定律做强记性的记忆。旨在增强他们的学习信心和自觉性。

第二层次的对象是60至80分段的学生，对他们进行重点难点知识的辅导，提出进步的要求，作更严格的训练。为他们在电工基础学习中能更上一层楼，对口高考达到九十分以上提供帮助。

第三层次的对象是尖子生。让他们在原有的知识水平上，进行加深扩展。为他们提供更深入学习电工基础的机会，这样他们的在对口高考中会取得高分，以便提高整体平均分。

（二）第二轮复习按专题进行精讲、精练。在短时间内，在不增加课时的情况下要把这轮复习搞好，这就要设计最佳的教学程序，争取最理想的效果。在这轮复习中需要精讲多练的原则。

教师要精讲，就是要突出重点、难点，指出解决问题的方法，复习所讲的内容一定要紧凑，题目难易适中，有一定的“梯度”。例如：在复习“叠加定理”时，教师可通过简练的语言引导学生回忆“独立电源单独作用”、“叠加”等的定义，强调叠加定理计算方法。怎样更简单的求出结果，这需要学生认识使用叠加原理时可以一次性使几个电源同时作用，来帮助分析找出解决问题的方法，在能力上和方法上对学生提出更高的要求。通过这两道有一定梯度的例题讲解，使学生温故而知新，并有所提高。

学生要精练，精练的前提是教师要精编、精选练习。精编的依据是根据《考纲》。（1）体现《考纲》中对各单元知识点的能力要求;（2）符合学生水平，一步一个阶梯地组织题目，不急于一步到位。（3）在练习、测验中出错多的知识点作补缺补漏工作。这样既在精练的过程中发现问题，又对存在的问题进行多练，可以达到减少学生畏难情绪的目的。

为了提高“练”的质量，要对学生进行 “发散思维”的辅导，进行“一题多解”、“一题多变”的教学，使学生从不同的角度看问题，学会知识的迁移，起到举一反三的作用，提高学生的综合能力。例如求解复杂电路时，引导学生分别用支路电流法、叠加原理、戴维南定理、两种电源等效变换等方法来计算每一个题目。

复习课采用精讲多练，能使越来越多的学生做学习的有心人，学生努力从老师对例题的分析中提炼解决问题的思路，更快地掌握运用知识解决问题的方法，增强学生学习电工基础的兴趣，激励学生要拿好成绩的欲望。

精讲要突出联系、分析重点、突破难点。在复习过程中，对于有紧密联系、学生感到不容易区分的知识，采用分专题复习，突出联系、分析重点、突破难点，以取得事半功倍的效果。

例如：电工基础的概念、定律及相应的计算公式是较多的。為了突出各知识点的联系，帮助学生突破难点。在学生对电学知识进行全面归纳的基础上，分专题进行复习。按各知识点的联系分十多个专题：“欧姆定律的运用”、“电功、电功率公式的运用”、“电源电动势和内阻的计算”、“混联电路的等效电阻”、“戴维南定理”、“叠加原理”、“电容”、“磁场及电磁感应”、“正弦交流电路”、“三相交流电路”、“电工电子技能”、“电工仪表及电学实验”专题。

指导学生总结解决电学问题的规律：（1）计算前先分析电路，明确电路中由几个用电器按什么方式连接的。（2）电路中的电源电动势和内阻通常是不变的。（3）要抓住电流的计算，求出电流是求其他物理量的关键。（4）电路中电流变化的原因有滑动变阻器改变电路的电阻值及电路中去掉或连入了电阻电路的电阻发生变化。（5）串联电路要抓住电流不变，并联电路要抓住电压不变。（6）相量法及作相量图法是解决交流电的关键。（7）计算复杂电路须要将电路简化之后再利用闭合电路欧姆定律来计算电流等等。

通过这十多个专题的复习，很好地将电学的有关知识联系起来。让学生能从更高的角度来看这一部分的知识，有新的认识和新的提高，收到了突出联系、分析重点、突破难点的复习效果。

（三）第三轮复习是模拟考试训练。每次考试都要以最快的速度批阅卷子，根据试卷分析出学生掌握的不足之处，查漏补缺，再进行有针对性的补救。在较短的时间内进行有效的补漏，最高效的方法是引导学生自我反思，主动整理自己的笔记和试卷，找出自己以前做过的题目中的错题，认真仔细地弄清以前为什么错，现在是否会做。以上做法，既让学生得以考前练兵，熟悉对口高考的试题类型，也可让学生认识自己的不足，在考前有限的时间内提高复习效率。

其实复习的方法很多，但是无论我们采取那种方法和思路，都要有明确的目标和周密的计划。并且要处理好课堂和课外，课本和资料，一般知识和重点知识，课本知识和各种能力之间的关系。在复习的过程中老师还要求学生针对自己的实际情况，突出重点，抓住弱点，充分发挥自己的主观能动性，真正做到事半功倍。

参考文献

[1] 《电工基础》周绍敏，高等教育出版社.

[2]《电工技术基础》高等教育出版社，刘志平编.