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浅谈微课在职高英语教学中的应用

2019-09-10李新艳

教育周报·教育论坛 2019年3期
关键词:职高英语课题研究微课教学

李新艳

摘  要:随着网络技术的迅猛发展,学习已经不再局限于传统课堂,成为一种随时都可以发生的终生行为,微课的兴起与发展源于在线教育的蓬勃发展与微时代的到来。在职高英语课堂中,大力开发和利用微课教学,让学生有效吸收和感受英语的语言特色,从而促进英语课堂教学的优化。

关键词:微课教学;职高英语;教学方法;课题研究

【河南省职业教育教学改革研究项目课题《“互联网+”背景下中职英语互动教学的实践研究》;课题类别:规划项目;课题批准号:ZJB18215;结项研究成果】

一、微课的兴起

新时期传统的教学模式,已经不能满足时代的需求,信息化适合社会发展的趋势,网络技术和多媒体技术为核心的信息技术一直以惊人的发展速度,改变着人类的工作方式,学习方式和生活方式。这就使得我国的基础教育也面临着严峻的考验,所以借助新媒体把二者结合起来,给传统教学注入新鲜血液,吸引广大学生的学习兴趣。对于微课而言,它可把具体的教与学融入到情景模式当中,从而实现教学观念技能的提升,使得教师的课堂教学水平及学生的自主学习能力都得以提高。

传统的教学模式中,课堂是教学的主要阵地,就是通过集体授课的形式,将知识已填鸭式的教学传授给学生,职高英语是以语法为主干知识的学科,英语课堂涉及大量的语法知识,知识零碎繁多,学生掌握困难,尤其是在传统授课模式中,45分钟的课堂,教师输出大量的知识,并没有被学生消化吸收,试题中反复出错,教师辛苦,学生疲惫,教学质量不高,在新教学目标中,要求教师引导学生自主学习。职高英语教学改革势在必行,随着网络信息化的飞速发展,微课应运而生。

二、微课的特点

微课是以教学视频为主体,针对某个知识点的各种教学资源的有机合体。

一是时间短。微课主要是依托于5-8分钟的视频,主要内容是针对教学过程中的某一主体进行针对性强,内容精简,一个知识点的讲解,十分钟足够,时间太长,说明讲解的繁琐。高中阶段的学生学习负担较重,每节课都会有不懂的知识漏洞,如果每科看一段微课视频,时间也会很长。

二是教学内容精简。微课的主要目的是解决学生在某一知识点上的困惑,45分钟的课堂,教学要解决的不只是单一的知识点,而是要完成整堂课的教学目标,微课的教学内容更加精简,更适合学生的需求,

三、微课的应用

1、导入新课

兴趣是最好的老师。职高英语学习枯燥,学生学习兴趣不高,是造成课堂教学效率不高的主要原因,因此在导入新课环节,教师可精心设计,导入视频,做成微课,让学生欣赏,以此来激发学生的学习兴趣。

2、难点教学

课堂教学中,根据教学内容的不同,每堂课都有教学重点和难点。需要教师花费大量时间去讲解,但是课堂时间是有限的,学生不可能很好的掌握知识中的重点和难点,老师可将教学重点录制视频做成微课,上传到网上,供学生学习。如,被动语态的教学,包括定义构成方式,各种时态下的被动形式,不能使用被动语态的谓语动词,特殊動词的被动语态形式,利用微课针对性强,简单易懂的特点,我们将支持化整为零,采用片段式教学,减少学生学习的认知负荷,增进学习信心,夯实学生的学习基础,提升学生对知识的应用能力。

3、复习旧课

英语知识的学习,需要学生反复复习所学过的知识,英语,每堂课都需要学生掌握大量的词汇,语法和句型,课堂教学中的45分钟,对于学生是远远不够的,学困生自主学习能力较差,因此教师可以针对每堂课的教学,设计一段微课视频,让学生复习旧知识,利用课余时间观看巩固知识。

4、自主学习

新课改的目标是转变传统教学中的教师为主体的教学模式,新课程理念要以学生的发展为首要目标,教师引导学生自主学习,培养学生的自主学习能力和创新精神,鼓励学生全面发展,微课,在教学中的兴起,正是迎合了新课改的需求,就是把微课上传到网上,有利于学生随时点播,随时观看。培养学生的自主学习能力,自主学习中学生可以根据自己的学习水平和学习能力,自由选择所学习的内容。而且微课可以反复播放,很好的帮助学生掌握新知识。

5、作业检查

在英语教学中,教师往往将作业,让学生以微视频的形式发给老师,这样有利于教师对学生的作业进行检查,如,对于学困生,我会结合学生的实际情况,制定学习内容,让学生课余时间自主学习。并要求学生在班级留言板写出自己的感想,通过微课这种载体,有利于教师因材施教,弥补传统教学的不足,提高英语教学效率和教学成绩。

6、教师教研交流

利用微课加强教研交流,公开课,说课,集体备课等形式,是传统的英语教研所要开展的形式,这些方法作为传统教研的主要形式,虽然非常有效,但都要经过长时间的积累与精心的组织,需要耗费大量的精力,付出相当的时间,代价有时还可能会流于形式。

教研交流,以微课为媒介来开展相对于传统的教研活动来说,具有更加便捷的特点,并且不受地域的限制,这可以现场会的形式现场开展,也可以通过网络环境一定是电话会议的方式进行。总之,微课教学通过图像,声音,文字。光彩颜色试听等方式。提供的现象,直观,清晰,生动,烘托有色彩,形象,声音等。

总之,在英语教学中,运用微课教学,需要教师在教学实践中不断发展和完善,取长补短,发挥最大的教学效益,让学生在知识的殿堂中自由畅游。

参考文献:

[1]黎家厚.微课的含义与发展[J].中小学信息技术教育,2013(4).

[2]张志宏.微课:一种新型的学习资源[J].中国教育技术装备,2013(20).

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