高职学生职业发展能力现状与思考

陈春

摘要：全国就业创业工作暨2019年普通高等学校毕业生就业创业工作电视电话会议要求，各地区各有关部门各高校切实增强学生就业竞争力和创业能力。毕业了，要上岗。实践看来，只有高校提高学生职业发展能力，适应社会需要，才能使学生在就业中更具竞争优势。

关键词：高职学生;就业;能力

1.职业发展能力现状

在非正式能力，包括人际沟通与协调能力、解决问题的能力、把握细节的能力、抗压与情绪管理、适应与变通能力、时间管理、责任心、团队合作能力、组织能力、忠诚度等、专业知识运用能力和通识性能力，包括批判性分析能力、创新创造能力、自主学习能力、操作技能与实践能力、书写能力、计算机运用能力、数理分析能力、外语能力等。三者之间，供需双方最不匹配的，即高校培养明显不足的，首先是非正式能力，其次是通识性能力，最后才是专业知识运用能力。

人格养成环节最为薄弱。非正式能力各项匹配最弱，其中人际沟通与协调能力排居首位。在竞争愈来愈激烈的当今世界，与人和谐相处和保持顺畅的沟通，进行自我管理与自我情绪控制，灵活应对工作和生活环境的变化，对工作、对他人、对团队有所担当，这些被视为“情商”的因素似乎已经取代“智商”成为影响个体职业生涯发展的主要障碍。

通识性能力存在明显不足。通识性能力包括两个维度，第一维度是综合素质，如解决问题的能力、创造力、想象力、创新意识、眼界视野和数理思维等，在高校中这种素质的养成主要依托通识教育。第二维度是通用技能，包括计算机应用能力、信息获取能力、书写能力、动手与操作能力、自我规划设计能力和理财能力等，这些能力的获得贯通于整个教育体系。

适应国际劳动力市场能力偏弱。相对于政府机关、事业单位、国企和集体企业，在外资企业就职的毕业生认为，包括非正式能力在内的各种能力欠缺现象尤为严重。

泛专业能力与素质结构存在缺陷。所谓泛专业能力与素质结构是指毕业生拓展性与迁移性的专业能力，该能力与专业相关但又不局限于专业本身。

2.职业发展能力提神举措

2.1支持学生、开展志愿活动，重视学生人格养成

强化的是人的立业与敬业精神、职业态度、与人和谐共处的能力等品质的养成。通过与学业考评结合，倡导学生参与社区、城乡以及国内外志愿活动，通过社会参与培养其社会责任意识与公共关怀精神，提高社会交往与融合能力。

2.2确立问题导向，开展通识素养与技能教育

全面探索基于问题解决，融社会公正、道德伦理、审美情趣、科学探究、方案设计乃至技术开发等为一体的通识课程项目，以丰富多样、灵活弹性的内容体系与教学方式，力促学生自主学习、自我探究，在更加开放的教学环境中，培养创造力、想象力和理性思维能力，并获得各种工具性的技能。

2.3加强实践环节，强化动手实践与研究能力的培养

在进一步加强传统专业实习与实践教学环节的同时，大幅增加投入，支持本科生开展自主研究，全面开放高校实验设备设施，为本科生参与研究创造条件;鼓励本科生参加高校教师主导的团队研究，培养其研究素养与团队合作精神;创建大量暑期研究或实习项目，为本科生参加企业实习牵线搭桥;支持本科生的创新创业活动，为其专利发明申请以及创业项目的实施提供制度与条件保障。

2.4改革教学管理制度，提高学生对职业发展的适应性

改革教学管理制度，为学生专业转换与辅修专业学习尽可能创造便利条件;打破目前单一的专业培养规格与方向，为各有志向（学术深造与就业创业）的学生创建不同课程体系;根据少数学生自我发展需要，尝试探索由学生自我设计、导师予以指导和配合的个性化专业课程体系;吸纳有关企业与行业部门人员，根据未来行业发展需求，共同参与有关专业及其课程的设计。

2.5改进课堂教学形式，以学业评价促进自主学习能力提高

自主学习能力是毕业生未来职业发展过程中的核心能力。高校及教师应该对课堂教学功能形成新的认识，把课堂教学仅仅作为学生学习过程的一个关键环节，其目的是培养学生自主学习能力，而并非简单地领会相关理论与知识。

3.我校可采取的一些实践策略

应用技术型高校建设应建立在充分认识地方经济社会发展需要的基础上，但就算是大三学生，对常德市经济社会发展也基本上没有了解，最终毕业了自然不会留在常德，更不会立即成为适应当前经济社会发展需要的人才。其对应策略是，通过各级各类活动使学生了解地方经济发展需要，使学生明确社会、企业需要他们干什么。大力开展市情校情教育，进社区、进企业、进园区、甚至是进博物馆、纪念馆，使学生充分了解地方。

针对学生对于自身性格特征、职业倾向、能力水平等方面的认识具有滞后性、片面性、主观性、自我美化性，即对自我认识不清，不知道自己适合干什么的问题。应充分运用人事测评软件，从个性特征、能力倾向特征、职业发展倾向特征等方面尽早对学生经行分析，使其对自身发展基础充分认识，及时做好心理准备。

在学生对专业认知不清，不知道自己所学专业要学什么、能干什么，或者出现对理论知识的厌烦感的问题上，应做好优秀毕业生返校进行专业认知分享工作，让学生从师哥师姐口中认知本专业，最大程度上发挥朋辈辅导的作用。

受长期应试教育影响，学生并未建立起与年龄相符的辨识能力，易受传销等非法活动影响，上当受骗现象易发多发。对此应继续联合工商、公安等部门做好防诈骗、防传销、拒绝不良网贷进校园宣传活动，引导学生形成正确的价值观、金钱观、消费观、义利观。

在创新创业方面，在知识产权、法律法规意识上较为淡漠，法律程序不清、法治意识不强，维权意识原始而低效，“法盲”现象突出。应联合法院一同展开普法教育，將法律法规教育作为创新创业教育中的重要一环，列入教学大纲和课程设计之中。