挖掘教材资源 提升想象能力

蔡楠楠

摘要：在小学语文阅读教学中，教师可以充分挖掘语文教材中的课程资源，通过扩写、补白、续写、联想等多种语言实践形式，在体验、思考与表达的过程中，不断发展学生的想象能力，为提高学生的语文素养添砖加瓦。

关键词：小学语文：阅读教学：想象能力：教学策略

想象能力是学生智力的重要组成部分，对学生的语文学习有着巨大的促进作用。因此，教师要深入挖掘语文教材中的课程资源，通过多种形式的语言文字训练，让学生凭借想象，触摸文本，潜心会文，化静止的文字符号为生动的生活情境，在语言表达过程中，不断延展想象的内涵和品质。

一、扩写，让想象走向广阔

从心理学角度看，想象是大脑对积累的生活表象进行改造、重组、创造新形象的思维过程。在小学语文教材中，有些课文的语言表达言简而意丰，给读者留下了很多想象的空间。在阅读教学中，教师如果能够巧妙地借助教材文本，指导学生展开丰富的想象，同时依据文本内容进行理解感知而产生的文本情境，让思维从感知理解逐渐走向思考感悟，把学习重点放在感知和体验文本的情境上，可以使学生更加深入地走进文本情境。

例如，在教学《北大荒的秋天》这篇课文时，在引导学生品味“这些流云在落日的映照下……就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎”这个优美的句子时，笔者先让学生通过默读感知文本，引导他们紧扣这段话中有关颜色的词语，想象、体会北大荒的秋天天空的绚丽多姿，在脑海中像放电影一样过一遍。然后，启发学生根据想象的图景，凭借课文中的精彩语句或自己积累的词汇，具体、生动地表达出来，进一步促进了文本情境和学生情境的巧妙融合。这样的语言实践练习，不仅可以发展学生的想象能力，还可以内化文本中的精妙语言，有效提升学生的表达能力。

二、补白，让想象更有逻辑

在文学作品中，为了中心表达的需要，要对写作内容进行详略处理，一些略写的部分如同国画作品的留白一样，给读者留下广阔的想象空间。在阅读教学中，教师可以巧妙地挖掘文本空白，引导学生通过想象去补白，不断拓宽文本情境，发展学生的想象能力。

例如，在教学《第八次》这篇课文时，作者并没有具体描写布鲁斯是如何通过语言动员士气低落的士兵继续进行第八次抵抗的，这部分留白包含了很多有价值的语言内容，是训练学生想象能力的有效载体。在教学过程中，笔者指导学生联系上下文，凭借文本内容展开合理的想象，鼓励他们用演讲稿的形式有条理地进行口头表达。这种创新的语言实践练习激发了学生的语言表达热情，使他们在自主思考和相互交流中，凭借丰富的想象能力，结合课文原意把这部分留白变为合情合理、声情并茂的小型演讲。需要注意的是，学生对这部分的课文内容进行补白，不是天马行空和随心所欲的想象，必须与原文逻辑相符合，在合乎情理的基础上展开想象。通过上述结合课文内容的补写练习，既可以深入地感悟布鲁斯坚韧不拔、百折不挠的毅力，又可以训练学生的表达能力，还可以让学生的想象更具逻辑性，真可谓一举多得。

三、续写，让想象变得深刻

在小學语文教材中，有些故事文本，尤其是童话、寓言等文体，故事虽然叙述完了，但是其深刻的意蕴则让人回味无穷。在教学这类文本时，教师可以根据实际情况引导学生顺着作者的思路续写下去。

例如，在教学《狐狸和乌鸦》这篇课文后，笔者让学生在读懂原文内容和表达形式的基础上，发挥想象：如果第二次乌鸦又叼了一块肉站在大树上，狐狸又会用什么诡计欺骗乌鸦呢？乌鸦这次还会上当吗？对于学生通过想象创编的故事，只要合乎情理，笔者都给予肯定和表扬。尤其是学生在深入理解文本内容后续写的故事，可以提高想象的深刻性。生，是这样续写《狐狸和乌鸦》的：第二次，乌鸦不知道从哪里又叼来了一块肉，这次狡猾的狐狸并没有用花言巧语来骗取，反而破口大骂乌鸦声音难听，成功地激怒了乌鸦。乌鸦刚想张嘴还击，肉又掉落了，狐狸又骗了乌鸦一次，可见狡猾的人的花言巧语和冷嘲热讽都不能相信。实践证明，巧妙的续写练习，可以在语言表达的过程中，让学生的想象能力变得深刻。

四、联想，让想象更加丰富

联想是想象的一种形式，在小学语文教材中，蕴含着非常丰富的联想资源。在教学实践中，教师可以鼓励学生开展相关的联想练习。

例如，笔者出示句子：今天的风真大啊！引导学生展开联想，结合自己的生活积累，把这个句子写得更加生动、具体。同时，笔者还出示了一组词语，如橡皮、钢笔、铅笔，鼓励学生发挥想象，创编童话故事，进行想象习作的语言实践练习。实践证明，只要教师根据教材内容特点和学生学情，采取行之有效的教学策略，挖掘身边的课程资源，引导学生联想丰富的生活表象，学生的想象能力和表达能力就一定能够在丰富的语言表达活动中不断提升与发展。

总而言之，教师要不断挖掘语文教材中的课程资源，灵活地运用多种语言实践练习，在体验、思考与表达的学习过程中，不断提升学生的想象能力，这样才能够收到良好的教学效果，进而有效促进学生语文素养的整体提高。

参考文献：

[1]陈秋霞，诵读、想象、体悟：小学语文阅读教学初探[J].语文天地，2018 （12）.

[2]梅静小学语文阅读教学中想象能力的培养[J].语文教学与研究，2018（4）.