信息技术与英语教学深度融合的实施策略

俞兆平

信息技术与英语教学的深度融合是以教育信息化创新应用推动教育现代化，教学手段从“粉笔+黑板”到“计算机+大屏幕”，教学方法从“填鸭式”到“互动式、启发式”，不断优化英语教学与信息技术深度融合的方式，提高高中英语教与学的有效性。

一、借助网络丰富教学资源，促进学生英语个性化学习

信息技术可以为学生提供不断更新、有針对性的真实英语学习材料，基于信息技术建设的学习资源库，不仅容量大且类型丰富，更有利于满足学生个性化学习的需要。网络的虚拟学习社区、在线论坛等可以为讨论式学习和协作式学习提供更多的讨论和协作渠道等等。英语教师应充分开发利用英语数字化资源，结合教学内容和教学实际、学生学情，在丰富的教学资源库中选择合适的内容，并辅以恰当的使用方式。如制作微型教学视频、建立微视频资源库、指导学生录制微视频等等，微视频的方式有利于保证英语教学的开放性和灵活性，有利于学生进行自主学习，学生可以选择针对自身水平的学习内容，解决个性化问题，满足个性化需求。如在学习定语从句时，为了帮助学生突破定语从句这个难点，我在课前备课时邀请了一位外教，以两人对话的方式录制了一段教学视频，充分吸引了学生的兴趣和注意力。

中教：Which place in China do you think you must visit？外教：Oh，the Great Wall， definitely. 中教：Why？ 外教：He who has not been to the Great Wall is not a true man. I need to prove I am a true man.

微视频资源的开发帮助学生们克服了对语法的畏难情绪，完成了自主预习任务，学生主动建构知识，促进了学生的英语个性化学习。

二、借助信息技术手段优势，促进趣味情境化教学实现

缺乏英语环境，英语学习就变成无本之木、无源之水。高中英语文章的字词和句子比较复杂、难度较高，传统教师主导的讲解模式并不能有效引领学生理解文章内容，无法保证学生的英语产出，学习兴趣和积极性也往往较低。而网络多媒体环境下先进的视听技术利于加强教学内容的艺术表现力和情境感染力，可利用VR技术和3D场景，为学生全还原搭建沉浸式的全景动画学习体验，让学生在直观、鲜活的场景中感知语境、理解信息、习得语言。例如，在执教人教版必修五Unit 3“Life in the future”时涉及了未来世界和科幻的内容，学生探索欲望强烈，教师可以搜集一些科幻的影像资料，通过播放未来世界人们生活方式的生活图片或视频，或者通过VR技术进行虚拟现实的体验，引导学生说说自己目前的生活和未来的生活差距在哪些地方，询问学生“What do you think the life in the future will be like？”便会激发学生的发散思维，激发学生英语学习兴趣、优化课堂教学效果。还可利用虚拟现实技术创建一个虚拟学习环境，如创设英语与机器人交流的虚拟情境，学生在线上以音频、视频或者图片加解说的方式谈论自己感兴趣的话题，充分促进学生口语能力的提升。借助信息技术手段优势创设情境的方式比教师直接讲解更加注重学生的感受，使学生多种感官参与到学习中可以让学习效果更佳，凸显学生的主体地位，能够使学生身临其境地了解和学习英语国家的文化传统、风俗习惯、人文风光、历史地理，提高高中英语学习的有效性。

三、借助网络平台大数据反馈，促进分层差异化教学实现

通过云计算、智能化手段精准地了解学生，实现动态评价和学情跟踪，实时掌握每一个学生的课堂活动情况，让每一个学生“动起来”，解决了传统教学难以科学、全面、动态掌握学情的难题。教师可以通过平台提供的可视化学习数据图表，分析学生对知识的掌握情况，分析学生各自的特点，利用大数据精准分析学生学习行为，精准确定教学与学习目标，利用信息技术优化教学行为设计富有个性化的教学方案。根据学生不同性格特点、认知水平、学习能力，布置差异化的训练任务，发现学生在口语听说方面、阅读写作等方面的水平，针对大数据反馈的结果，教师可相应调整学习活动内容，根据学生在课堂学习中存在的问题给他们提供针对课标的题型，从而使教师教学和学生学习有一个精准的导航系统。

如在听力教学中，借助大数据的反馈对每个学生的听力水平进行测评和分析，当教师在教育和辅导时，便可以提供个性化指导，让每个孩子获得最适合自己的学习方案，让教育真正做到“因材施教”。利用大数据反馈，听力课从技术上解决了大班级听力教学中实施因材施教、分层教学的难点。学生也可以依据据自己听力测试的情况，自主选择重听的内容，自己决定重听的遍数，自己解决疑难问题，做到“精听”，实现个性化自主学习，各层次的学生都获得了一定发展。

四、“人工智能+英语教育”模式改革传统教学结构

“人工智能+英语教育”模式开启了双师教学模式，改变传统教学流程，线上和线下结合的方式精准把握了学生的基础水平，为新时代英语学与教赋能，涉及口语能力、综合能力以及学习能力三大横向维度，语音、语调、流利、完整、单词掌握等16个纵向维度，根据学生当前的学习状况自动调整教学策略，能够为每位高中生量身打造一套独一无二的学习方案，使学生彻底摆脱哑巴英语的现象，实现双向互动学习，有针对性地学习，学习效果更好，做到真正的个性化教学。如利用深度学习技术驱动的人工智能实现手写作文OCR识别，同时基于语料库和云计算技术对英语作文实现智能批改，能及时给出作文的分数、评语以及按句点评等，能够提高教师批改英语作文的工作效率，提高学生的英语写作能力。再如自适应学习可以根据学习者的水平，推送不同的学习内容和题目，判断学生最真实的情况，根据学习者的状态实时调整算法，打造个人学习路径，精准定位学生的问题，给出个性化的解决方案。

英语教学中与现代信息技术手段的深度融合，让学生在有限的课堂时间内吸收到最精华的知识正能量。未来应该是人机共教的时代，英语课堂学习依然不可避免，因为它能够制造一个语言学习的环境，同伴之间会有很好的督促，英语教师应树立现代化教育观念，不断提升信息素养，熟练掌握信息技术，具备过硬的整合网络资源的能力，应用现代信息技术进行辅助英语教学，应用技术辅助开展对学生、对课程的评价，借鉴改进利用现代教育辅助教学的方式，不可落入为形式而形式的窠臼。

（责编  孟 飞）