多媒体技术在小学语文教学中的应用研究

吴德兰

摘 要：在互联网高速发展的今天，多媒体技术逐渐成为现代教育重要的辅助工具，对于促进教育教学质量提升，促进学生全面的发展有着积极的意义。下面，笔者将结合自身的实际教学经验，从利用多媒体课件，提高学生学习兴趣、突破课堂教学难点和培养学生良好学习习惯三方面出发，浅谈多媒体技术在小学语文课堂上的应用，以期助力语文教学的发展。

关键词：小学语文;多媒体技术;学习兴趣;教学难点;学习习惯

在新课程改革的背景下，多媒体技术在现代教育中的作用越来越重要，越来越受到广大一线教师的青睐。然而，在当前小学语文课堂教学中，还是有很多的教师不懂得合理利用多媒体课件进行课堂教学，导致课堂教学效果难以得到有效提升。因此，为有效提高小学语文课堂教育教学的质量，笔者将就多媒体技术在小学语文教学中的应用进行以下几点探讨。

一、利用多媒体课件，提高学生学习兴趣

多媒体技术具有直观、形象和生动的特点，能够有效调动学生多种感官，化静为动，化抽象为具体，实现课堂有效教学。因此，在小学语文课堂教学中，教师可以通过创建多媒体课件的方式，营造良好的课堂教学氛围，从而有效激发学生的学习兴趣。

例如，在教学《春夏秋冬》一课的内容时。首先，教师就可以利用多媒体课件，展示春夏秋冬不同季節的图片，让学生直接地感受自然的美好。其次，教师可以通过多媒体课件，分别展示四幅扇面面，并将其按照春夏秋冬的顺利编上相应的序号。而后，教师就可以根据上述图片，开展看图说话的游戏，先展示出问题：“请同学们认真观察这四幅图画，并思考着四幅图画分别代表哪个季节？表现了怎样的气象现象？”之后，教师再展示春风、夏雨、秋霜、冬雪等等词语，让学生在游戏的过程中，自主识记生字，同时深化学生对春夏秋冬的季节特征的认知。这样，教师就将原本枯燥的课堂，转变为学生之间相互交流、沟通的趣味课堂，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有效增强了课堂教学效率。

二、以互联网为依托，突破课堂教学难点

在小学语文课堂教学，包括对学生进行听说读写等全方面的教学，这对教师的专业素养提出了很高的要求。因此，在小学语文课堂教学中，教师可以以互联网为依托，通过声音、图片和动画等形式，将复杂的问题简单化，从而有效突破课堂教学的难点。

例如，在教学《大自然的声音》一课的内容时。首先，教师可以利用多媒体课件创设信息化的教学情境。如“同学们，这里是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等等。在大自然里你可以听到什么声音？今天，就让我们走进大自然！”其次，对于教材课文中的淙淙、潺潺、哗啦啦、滴滴答答、叮叮咚咚等拟声词，学生可能学起来有些困难。这时，教师就可以在讲解生词的过程中，同步播放相关的动画视频，将学生的听觉、视觉等有机的结合起来，从而有效深化他们对拟声词的理解。再然后，教师还可以通过多媒体视频，将课文内容通过朗读的形式展现出来，并配上相应的图片和声音，使学生产生身临其境的感觉，从而有效培养他们热爱大自然的思想感情。这样，教师以互联网为依托，就有效帮助学生突破了课堂教学难点，深化了学生对课文思想内涵的理解。

三、拓展学生知识面，培养良好学习习惯

在传统的小学语文课堂教学中，教师能够利用的资源有限，课堂教学往往以课本和教案为主，难以有效吸引学生的注意力。因此，在小学语文课堂教学中，教师可以利用互联网搜集丰富的教学资源，从而有效拓展学生的知识面，促进学生良好学习习惯的养成。

例如，在教学《羿射九日》一课的内容时。首先，教师可以引导学生利用互联网搜集与课本内容相关的内容，如什么是神话故事？后羿射日的背景是什么？有哪些和后羿相关的神话传说？等等。这样，学生在利用网络搜集资料的过程中，就有效培养了预习的良好习惯，为他们之后积极参与进课堂教学做好了铺垫。其次，在课堂教学中，教师可以通过展示相应的动画视频、电视剧片段等内容，生动、形象展示后羿射日时的壮阔场景，将学生的注意力吸引到课堂教学中，从而有效激发学生内在的学习动力，使他们逐渐养成专心致志的学习习惯。最后，在课堂教学结束后，教师还可以引导学生进行课堂教学内容的拓展，如让学生搜集自己感兴趣的中国古代神话，并对神话的背景、主人公和蕴含的精神进行简单的了解，让他们在下节课中进行课堂展示。这样，教师通过引导学生利用互联网进行自主探究，就有效培养了他们自主学习的习惯。

总之，多媒体技术在小学语文课堂教学中的有效应用，不仅符合新课程改革的需要，更符合学生个性化发展的需要，对于促进学生语文综合素养的提升有着积极意义。因此，在小学语文课堂教学中，教师必须积极探索应用多媒体技术进行教学的新模式，实现多媒体技术与小学语文教学的有机整合，从而有效促进语文课堂教学质量的提高。

参考文献：

[1]杨金凤.多媒体技术在小学语文教学中的应用研究[J].课外语文，2017（4）：109-109.

[2]李广荣.多媒体技术在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2018，No.634（14）：172-173.