浅析估算在小学数学教学中的应用

刘雁宾

摘 要：在现阶段的小学数学教学中，很多学生没有养成相应的估算意识，这不利于学生的数学学习发展。针对这种状况，小学数学教师可以运用多种教学方法，让学生意识到估算对数学学习的巨大作用，使他们掌握正确的估算方法，提升学生的估算能力，促进小学数学教学质量的提升。

关键词：估算教学;小学数学;教学策略

估算源于学生的数学学习经验和生活经验，其对学生未来的学习具有积极促进的作用。提升学生的估算能力能够培养学生正确的逻辑思维，提升学生数学学习的效率，获得良好的数学教学效果。因而小学数学教师应注重估算教学。

一、巧用估算，提升数学解题效率

小学数学教师在进行估算解题时，应注重从以下两方面入手，培养学生的估算能力：第一方面，应具体分析习题的类型，并掌握正规的解题思路，从而能够另辟蹊径，提升估算的解题效率。第二方面，注重估算思维的全面性。因为在估算学习中，会省略很多问题的思考过程，因而学生在估算的过程中，很容易出现因为一方面的疏忽，而导致整体题型的计算错误，因而教师应引导学生从多方面对数学解题进行解析，提升数学估算解题的精确性。

例如，在讲解平均数这部分内容时，小学数学教师可以出设如下的题型，让学生进行计算：在下列數中，78、61、66、80、90，你如何很迅速计算出上述数字的平均数？教师给出如下三个答案，让学生进行推测：（1）82（2）75（3）64。与此同时，教师可以适时地引导学生思考：“平均数应该是最为接近中间的数字，而且它肯定比最小的数大，比最大的数小！”通过数学教师适时的指引，学生不仅可以获得正确的估算逻辑，而且还能准确判断出对应的数学解题答案，提升数学解题的效率。

二、运用估算，及时发现数学错误

（1）运用于计算题的检验

小学数学教师可以引导学生在加减乘除中，运用估算的方式进行解题，并让学生树立正确的解题意识。对于加法算式，教师应可以引导学生通过判断和是否大于每一个加数;对于乘法算式时，当两个乘数大于1时，教师应提醒学生观察两数之积是否大于两个乘数;对于除法运算，教师应引导学生观察：假如除数与被除数均大于1，则商肯定要比被除数小，当除数小于1时，则商一定比被除数大。

（2）从实际出发，对计算单位进行估算

在实际的小学数学估算中，教师应引导学生搜集正确的单位，比如，表示距离的，米、千米、分米等，汽车的速度应是几千米每小时，而不是几米每小时;又如，重量单位。教师应引导学生树立正确的常识观，即大象的体重不可能是以克为单位。通过搜集生活中常用的数学单位，学生可以迅速估算出正确的计算单位，提升整体的验算效果。

（3）从题型条件出发，提升判断效率

在小学数学教学中，很多学生容易因为不能及时解读题意，而出现错题的状况。针对这种现象，小学数学教师不要直接为学生指出错误，而是引导他们从错误的条件出发，进行逆推，判断整体做题的正确性。

例如，教师出设如下的题型，让学生进行计算，有一段450千米的路，甲工程队完成需要4个月，乙工程队完成需要5个月，如果两个工程队协作完成需要多长时间？大部分的学生不约而同的给出6个月。教师适时地对学生的思维进行引导：“你们可以根据题中的条件判断，每个工程段单独完成的时间都会比6个月少，而两个工程队合作之后，为何时间还会增加呢？”学生的好奇心顺势被调动起来。教师启发性地对学生说：“你们可以思考，每个工程队的月完成量，再进行计算。”在大部分的学生探究结束后，教师对学生进行提问。小华积极地举手回答：“甲工程队的月完成量为125千米，乙工程队的月完成量为90千米，而两个工程队合作，可以在两个月左右完成。”小学数学教师从条件出发，引导学生进行逆向思维的分析，让他们充分考虑题目中的条件，在增强学生的估算能力，获得良好的数学教学效果。

三、使用估算，提升解决生活问题能力

小学数学教师可以运用生活中题目，开展估算教学，拉近学生和数学之间的距离，并适时地对学生的思维进行引导，增强学生的估算能力。

例如，小学数学教师出设如下的题型：在一个班级中一共有25个学生，每个学生的日消费为8.5元，你能估算出整个班级的日消费比200元多吗？为了提升学生的估算效率，教师可以对学会生的思维进行引导：“你们可以省去小数，去计算大数！”在大部分学生探究结束后，教师对学生进行提问。小冉积极地举手说：“我将8.5元看成是8元，用25个学生与8元相乘，最终答案正好是200元，还剩余0.5元与25个学生之间的乘积没有计算，因而最终的答案肯定比200元大。”小学数学教师通过生活中举例教学，拉近学生与数学之间的距离，并适时地引导学生思考数学问题，从而让他们准确抓住数学估算的关键点，从而提升学生的估算能力。

总而言之，在小学数学的估算教学中，教师应考虑学生的认知，并将其与数学知识和教学方法进行巧妙地融合，构建出最为接近学生学习区域的教学模式，完善学生数学估算思维，提升小学数学教学质量。

参考文献：

[1]黄可斌.无痕增强估算意识，有效提升估算能力[J].数学学习与研究. 2018（02）

[2]杜厚娴.结合实际，培养小学生的估算意识和能力[J].数学教学通讯. 2019（31）