基于“互联网+”环境探究小学数学课堂教学模式的优化

周李杰

摘 要：随着我国互联网的发展以及技术的进步，信息技术在小学教育中起到的作用越来越重要，随着我国教育水平的不断提高和教学方法的不断创新，互联网环境下对于小学数学课堂教学模式也有了新的要求。为了顺应这一要求，小学数学教师应针对学生在参与数学教学课程中的实际表现和存在的问题，提出相应的优化方案，激发学生的学习积极性。本文就此结合教学实践，阐述了现阶段小学数学课堂教学模式的现状，在此基础上，本文就小学数学课堂教学模式提出了一系列优化方案，将“互联网+”环境和小学数学教学模式相结合。

关键词：互联网；优化方案；小学数学

引言：小学数学课程是我国目前小学的重要教学内容，在小学教学工作中有着十分重要的地位[1]。随着我国教学方法的不断创新，小学数学课堂教学模式也随之发生着相应的改变。互联网+教育的方法属于教学创新与时代进步的产物，其在教学应用中有着传统数学课堂教学模式不具备的直观性、条理性以及信息整合分析的特点，对于培养学生的自主学习能力和对数学的高效理解有着十分重要的意义[2]。在此基础上，本文将积极探讨与分析基于“互联网+”环境下，小学数学课堂教学模式的优化策略。

1、小学数学课堂教学模式的现状

在现阶段，我国小学的教育工作逐渐完成了从只重视学生成绩到重视学生兴趣培养的转变，小学的教育工作出现高速发展阶段，并且获得了一系列令人瞩目的成绩，也很大程度上提高了小学数学的教学水平。目前的小学数学课堂教学模式，主要采用被动式的课堂教学形式，传统的小学数学课堂教学模式的教学内容较片面，且手段单一。在传统小学数学课堂教学中，数学公式等通常运用抽象的概念表达，这就需要学生花更多的时间去理解，因此，将“互联网+”应用于小学数学课堂教学过程中具有十分重要的意义。

2、基于“互联网+”环境探究小学数学课堂教学模式的优化

2.1“互联网+教学内容”——丰富化

传统小学数学课堂教学模式的教学内容是片面的，和小学生的日常生活没有紧密联系，小学数学教师应在课堂知识的基础上使用互联网，丰富小学数学教学内容，可以使用互联网+情景活跃教学内容。例如，当小学教师教授减法知识时，应结合应用“互联网+情景”数学课堂教学模式。可以利用互联网平台建立课程内容和数学常识平台，通过图文方式将教学内容直观的呈现出现，直观的向学生展示日常生活中通常可以用到的增减法，主要包括播放农贸市场景象与超市结算，等等。同时，可以指导小学生在课堂上进行情景再现和角色扮演等，通过充当买卖双方的角色，应用生动的形式学习加减法知识，并引导学生将数学知识应用于日常生活，解决生活中遇到的问题。

2.2“互联网+教学手段”——多样化

小学数学教师应借助互联网的优势，将多媒体数学教学手段应用于课前、课中与课后的数学知识学习，小学数学教师在课前可以利用互联网资源进行教学计划的准备，小学生在课前可以利用互联网资源提前预览数学知识。小学数学教师在在课堂中可以使用多媒体手段建设多种数学教学情境，多媒体手段主要包括动画、PPT、视频、音频以及VR技能等方面，调动小学生学习数学知识的积极性，最后，小学生在课后可以利用智能设备巩固数学知识以及保存学习记录，方便数学知识复习。

2.3“互联网+教学评价”——科学化

互联网的应用可以激发小学生学习数学知识的兴趣，提高学生的积极性。小学数学教师可以借助“互联网+教学评价模式”进行小学数学课堂教学模式过程与结果的评价，首先小学数学教师可以通过查看学生的预习情况，因而能够采用针对性的数学课堂教学模式，帮助不同水平和学习能力的学生学习数学知識。并且在课堂上，小学数学教师可以借助互联网手段实时掌握学生的学习情况，针对性的调整教学方案，调动学生的积极性。

3、 结束语

随着我国教学方法的不断创新，小学数学课堂教学模式也随之发生着相应的改变。互联网+教育的方法属于教学创新与时代进步的产物[3]。本文就小学数学课堂教学模式提出了一系列优化方案，将“互联网+”环境和小学数学教学模式相结合。丰富小学数学教学内容，可以使用互联网+情景活跃教学内容。将多媒体数学教学手段应用于课前、课中与课后的数学知识学习，调动小学生学习数学知识的积极性，小学数学教师可以借助教学评价模式进行小学数学教学过程与结果的评价，对于培养学生的自主学习能力有着十分重要的意义[4]。

参考文献：

[1]邓过房. 方东艳， 阎勇舟. "互联网+"环境下基于O2O模式的《广告招贴设计》教学改革研究[J]. 大众文艺， 2017，43（10）：66-67.

[2]赵维忠， 何桂玲， 张兰花. 基于网络环境的小学数学互动课堂教学研究——以北师大版教材“图形的运动——旋转”为例[J]. 小学教学参考， 2017，14（35）：22-23.

[3]秦肖群， 黄红燕. 基于互联网+模式下小学英语阅读教学研究[C]// 十三五规划科研成果汇编（第四卷）. 2018，26（45）：33-34.

[4]王云华， 尹红梅， 姚丽琴.电子书包环境下小学数学新授课探究式教学模式初探——以《沏茶问题》为例[J]. 都市家教月刊， 2017，18（5）：107-108.